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前不久洛阳市进行了初三一模考试，我们把作文拿来和大家分享。
作文题有两道，第一题是半命题作文，第二题是材料作文，明确要求写一篇议论文。大多数同学选择写第一题的记叙文，我们这里仅涉及半命题作文。
【原题呈现】
题目：我和告别
要求：
①先补全题目，然后写一篇记叙文。
②有适当的心理描写，结尾有基于文章内容的议论。600字左右，
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
1. 审题目要求：
圈画出题目要求中的重点词：
（1）要求一：明确写作的体裁：记叙文。
摒除了其他体裁。
要注意突出体裁特点。什么是记叙文？就是以记叙和描写为主要表达方式的文章；就是要求我们记叙事件，描写场面或细节。
（2）要求二：两个具体的写作要求：适当的心理描写；结尾基于文章内容的议论。
①心理描写，用以写内心感受、独白等。
什么是“适当”？
首先，是适当的时机：告别好友时，可以写几句依依不舍的心情；告别坏习惯时，可以写几句高兴的成就感；是告别时内心的矛盾彷徨……
其次，是适当的篇幅：简单一两笔，体现心理描写即可。
②议论，也隐含了两个小的要求：
首先，是议论的位置：在文章的，来总结升华。
其次，是议论的内容：要基于文章的内容，是对内容的总结、主题的升华。
2. 审关键词：
题目中的每个词语，要逐一分析揣摩，弄清每个词指向什么，或限制了什么。
具体到《我和XX告别》这个题目，我们来逐一分析：
“我”——写作视角，指向自我体验，要写自己的经历，抒发自己的感情；体现课标对初中生写作的基本要求：“”。
“XX”——横线上所填的词，指向写作内容：告别的对象；也指向选材。（后面我们仔细谈）
“告别”——中心词，指向文章主要内容：告别的原因、告别的情景和感受等；也指向文章的主旨：从告别中获得的感悟和思想上的成熟。
3. 审逻辑关系：
围绕题目的逻辑线，提出并回答问题，
（1）“我”和谁（什么）告别？告别的对象，涉及到作文选材的问题：
我们来理一理：
告别的意思：①辞行，辞别；②离别，离开；③特指和死者最后诀别。
根据这些义项，我们思考：告别的对象可以有哪些？
①人：好朋友；过去某个阶段曾对自己影响深刻的人；离世的亲人。
②物：曾经的宠物朋友，小狗小猫等；电脑，手机，漫画书等生活中曾经拥有的物品。
③抽象的概念：
告别某一段时光：童年，初中；
告别曾经的自己，或自己曾经的缺点：懒惰，自私，自卑，胆怯……；
（2）为什么告别？（原因）
告别，总有原因，合情合理的原因，才能让告别的描写、议论、抒情水到渠成。
（3）告别的经过？（事件，场景，细节）
具体是怎么告别的？需要细细描摹，在告别的场景中，抒写自己的感受和体验，表达自己的感悟。
（4）告别的结果？（感悟，收获，成长）
结尾，体现对告别的认识，体现思想上的成长。告别，不是只有悲伤，而是走向新的希望。
回答这几个问题，串联起来，就可以列出作文的大致提纲，比如：
因为家庭原因，“我”和（好友）告别：回顾友情，互相激励；
因为各种巧合，“我”和（胆小）告别：独自走夜路从乡下奶奶家到县城自己家；
因为同学的不满，“我”和（懒惰）告别：带头认真打扫卫生，做好生活委员；
因为自己不想再顶着“善人”的名号委屈自己，“我”和（“善人”的称号）告别：逐渐学会了拒绝别人不合理的要求；
因为临近毕业，“我”和（初中阶段的自己）告别：感恩初中阶段的成长和收获，告别幼稚，迎接下一阶段的新“我”；
……
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