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新课标语文课题组：杨文丽
中学语文教师，从事高中语文教学16年，有多届毕业班教学经验，高中语文学科组长，深信语文的外延是生活，语文的厚度是生命，喜欢文字背后的故事，喜欢故事当中的真情。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：梁音
审校：赵东 / 美编：易沐
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国传统思想历来重“行”。《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。德性最终要通过“行”展现出来。“内圣外王”是传统儒家的基本主张，也是历代儒者的不懈追求。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。
上述材料能给勇担使命的当代青年以启示，请以“力行”为主题，结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题为“超级全能生”2022高考全国甲卷地区9月联考。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
人文底蕴：人文积淀
责任担当：社会责任
学会学习：乐学善学 勤于反思
健康生活：健全人格
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制。中国传统思想历来重“行”，材料的总起句强调“行”字。然后由《中庸》引出“力行”的概念，并对之进行解释以便考生准确把握概念内涵。然后阐述德与“行”的关系并通过历代儒家对“力行”之德的不懈追求肯定了追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格。这是写作的大发端，也是材料给出的限制：考生要根据材料，对自身的发展展开联想和思考，不能泛泛而谈。
2.典型任务的限制。“上述材料能给勇担使命的当代青年以启示”提醒考生写作重点在“启示”也提示写作对象；“以‘力行’为主题”，限制写作内容；“结合你对自身发展的思考”，限制思维的落脚点。考生要把人五个要素都综合在写作之中，思考“力行”对实现自身发展和勇担使命的重要作用。
3. 价值判断的限制。“中国传统思想历来重‘行’”，“力行近乎仁”，“追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之‘仁德’‘大德’”，明确指明了写作的价值取向。“力行”是实现自身发展的条件，也是勇于担当的君子之德。当代青年要把时代使命和自身发展相结合而“力行”之。
开放性
1.立意角度自由。“给勇担使命的当代青年以启示”，“以‘力行’为主题”，结合“对自身发展的思考”，这些提示给了写作的方向，同时又提供了无穷多的思考空间，可以从认识的角度谈“力行”的重要，立意为“力行显德，勇挑重担”“青年当力行，勇敢挑重担”等；可以从践行的角度谈“力行”之行，立意为“青春不负使命，久久‘力行’为功”，“勇担使命，日日‘力行’”。
2.联想和思考是开放的。扣住材料中“结合你对自身发展的思考”“给勇担使命的当代青年以启示”，考生可以联想更多的自古以来践行“力行”修德的名人、伟人、英雄等，也可以写新时代在国家建设及危难中“力行”不辍，勇于担当、助力国家发展的所有当代青年事例，最主要的是在回顾和展示这些事例的时候，要写出自己收到的启示和收获，联想和思考是自由的。
3.文体选择是自由的。考生可以就材料内容结合发表议论，论证“力行”对青年发展的重要性，写成议论文；也可以结合材料谈自身体验，写成记叙文或散文，抒写对自身发展的感悟和思考。
解题
这是一道任务驱动型材料作文，主要考查价值观，引导当代青年勇担使命，实现自身发展。命题思路模仿2021全国高考乙卷作文题目。材料主题为“力行”，落脚在当代青年对自身发展的思考。材料的内容选自《中庸》、《周易》，并且给出了清晰的解释，四句话均凸显了“力行”之德、行的关系，肯定建功立业、敢为天下先的力行品格，引导青年以此为勉，做勇担使命，“力行”担当的现代君子。
参考立意
切题立意：
1. 勇担时代重任，“力行”青年担当。
2. 铁肩担使命，青春当力行。
3. 青年力行，民族复兴。
4. 崇德广业，在于“力行”。
5. 勇担使命，君子“力行”。
……
偏题立意：
1. 责任至上，不负使命。（未准确抓取关键词。）
2. 内至诚，外修功。（审题偏离，大谈德行，写作中心偏离。）
……
范文展示
勇担使命，青春“力行”
《中庸》有言：“力行近乎仁。”何为力行？努力实行，竭尽全力完成任务与实现目标视为力行。中华民族自古以来便重视“力行”，并将其视为为人之基。而今中国处于发展的新时代，我辈青年更应向先贤学习，青春“力行”，做勇担民族复兴的使命的现代君子。（开篇点出“力行”主题并阐释之，然后依照任务点明论点。）
勇担使命，敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”。
力行为德行之基，非力行难显君子之“仁德”。周恩来总理怀有“为中华之崛起而读书”的崇高之德，身体力行，一生为人民付出，无论是在共产党弱小之时组建军队，还是建国之后处理政务，他都做兢兢业业，疾病难碍，他的崇高德行在力行当中得到了完美诠释。我辈青年当以力行成就德行，彰显自身品德，长足发展自身，展现昂扬奋发的时代风貌。（举例论证“力行”之德、行关系，切合内容任务要求，时时不忘身份，落脚在我辈青年。）
“力行”在“行”，非“力行”难已成就自身发展。
当全红婵在奥运场上展现“水花消失术”，以近乎满分的成绩打破记录，摘得金牌之时，她身上光辉无数。可这辉煌的背后，是一心为国争光的信念，是一天400多次的反反复复，是无人可知的艰辛付出。无数个日夜力行，最终赢得成功。力行是我辈青年应有之品格，小至日常学习生活，大至助国强盛，我们都应当以“力行”之行，应勤勤恳恳，实现自身发展，助国家圆梦。（举全红婵之例论证“力行”之“行”，成就自身发展，并落脚在我辈青年。）
“力行”在“行”，非“力行”难已成就社会进步。
我国抗疫的成功源自全国人民联防联控的力行之举，登月计划稳步进行源自科研人员夜以继日的科研攻关，抗洪救灾的胜利源自广大军民竭尽全力，共克时艰……试问，这些成就的背后，哪一个没有力行发挥着举重若轻的作用？惟有“力行”，才会让中国这艘巨轮乘风破浪，行稳致远。作为担当未来重任的我们，更应践行“力行”之行，成就“力行”之德。
“问苍茫大地，谁主沉浮？”“数风流人物，还看今朝！”我辈青年以“力行”为本，发展自身；以“力行”为要，不负韶华；以“力行”为德，助社会进步、国家发展。在新时代的浪潮中，我们青年当担当使命，竭力而行。（排比段落，进一步论证社会进步在于“力行”之“行”，并落脚在我辈青年。）
让我们以力行承载起人民的重托，时代的使命，做勇担民族复兴使命的现代君子，成为中国发展的主力军。 （升华主题，呼应标题，并落脚在我辈青年，完成写作任务。）
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