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最近，张一山因为《鹿鼎记》的再次翻拍频上热搜，网友对他饰演的韦小宝吐槽不断，该剧在豆瓣评分也仅有2.6分。
但这个"锅"委实不该张一山一个人背，与改写原著的编剧也有非常大的关系。
就拿第一集来说，韦小宝从妓院到进京只用了5分钟，从进京到巧遇康熙只用了20分钟，第一集茅十八、海大富、康熙、鳌拜、建宁公主等已纷纷登场。
除了保留必须交代的主题，很多细节被过度删减，以致很多剧情显得太过突兀，让人不知所云。
而观众不买账，不是因为编剧水平低，还因为"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，每个读者心中都有自己想象出来的"韦小宝"，众口难调，想要尽如人意并不容易。
即使是那些成功的改编作品，如《庆余年》《知否，知否，应是绿肥红瘦》《盗墓笔记》等，也不乏有原著粉痛骂。
但不管怎么改写，都是表达对该作品喜爱的一种方式，展现的是自己对作品的理解。
改写练习，是进行作文训练的一种有效方式，不但可以提高作文水平，还能让那些小说、诗歌、影视剧等成为孩子们笔下的作文素材。
具体该怎么做呢？
1 结构的改写
很多作品因为写作的需要，并不都是按照事情的发展的顺序来写。
改写虽然要忠于原作，但我们可以根据自己的需要合理调整叙述的顺序。
如电视剧《陈情令》中多次运用倒叙、插叙的方式，创设悬念，吸引观众，让情节显得更加扑朔迷离。
《我的叔叔于勒》运用的也是倒叙、插叙的方式。
我们在改写或向别人讲故事、简介故事情节的时候，可试着用顺叙的方式，让叙述更清楚，情节更明朗清晰。
我们如果想让自己的作文更有吸引力，也可以试着把精彩的矛盾冲突提前，把顺叙的文章改成倒叙或插叙。
2 文体的改写
文体的改写，如把诗歌改写成散文，把小说改编成剧本等。
以诗歌改散文为例，可从3个方面做起：
第一， 翻译。把凝练简洁的诗歌语言改写成通俗易懂的现代汉语。
其次，发挥联想和想象，丰富诗歌内容。
诗歌是跳跃的，中间有留白，而散文则是连贯的，中间不能断层，改写最重要的就是补充这些留白的内容。
例如《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
我们可以想象松林是什么样子的，童子的穿着打扮，两人如何对话等等。
还可以结合诗中的典故故事、诗人的创作背景、生平经历，了解诗歌背后的故事涵义等等，让诗歌内容更加丰富。
总之，是在保存诗歌写景叙事抒情的基础上，结合自身实践，增添更多合理的内容。
最后，渗透诗歌的感情基调。
体会诗人写作时的情感，将其带入文中，如看到美景，心情自然是愉悦的，报国无门，心情是抑郁、激愤。把这些悲壮、无奈、激昂、兴奋等情绪渗透进改写的文章中，让诗歌的抒情意味更强烈，增加改写的效果。
而要把小说改写成剧本，最重要的是设置合理的场景，突出强化对话描写，减少心理描写，让人物冲突更加鲜明。
这在电视剧中常见，不再一一赘述。
3 人称的改写
第一人称，有较强的真实感，便于心理描写，便于直接抒情，如鲁迅的名篇《故乡》《孔乙己》；
第二人称，用"你""你们"拉近作者与读者之间的距离，增加亲切感，便于交流思想情感；
第三人称，不受时空限制，显得客观冷静，便于叙事，如《西游记》《水浒传》等长篇小说。
改写练习，我们大多是把第一人称改成第三人称或反之。
人称改写要注意3点：
第一，弄清原文中"你""我""他"等代词所指的对象；
其次，改写后的人称一定要准确，不能有疏漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或代词；
第三，根据叙述视角的改变，适当增删，如第一人称改第三人称后，就可适当增加一些心理活动描写。
4 语言的改写
语言改写，如把文言文改成白话文，把书面语改成口语。
如鲁迅先生的《故事新编》中的《非攻》就是在《墨子·公输》这篇文言文的基础上改编而写，《奔月》《铸剑》等故事也是以古籍为据。
文言文改白话文，方法与诗歌改写相似，先细心体会原作，然后在不改变主要内容和寓意的基础上适当增添细节，让故事情节更加完整，结构更加合理。
书面语转化为口语，则要多注意措辞，把一些书面词汇改成日常所用的口语，如"过虑"改为"想多了"，"请三思"改为"请再考虑一下"等。
总而言之，改写最重要的是根据改写要求和目的，确定内容删减和结构安排，避免人称不统一和叙述上的混乱。
写作需要有自己的思想，需要勇于创新，多多实践。
最后，希望孩子们掌握改写的基本要求，大胆想象，充分联想，大胆创作，写出让自己满意，让他人赞叹的优秀作品。
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