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一年级的拼音，二年级的识字，三四年级的作文，语文基础三要素+持续阅读，决定高考语文成绩高低。
最近发现很多家长为孩子的语文成绩而发愁，却总是抓不住语文该怎么教。有那么点模糊的印象或观念，却抓不住孩子学习的重点。今天就来详细地为大家分析孩子进入学校后，需要对语文有哪些重点学习要求。
高考语文总分150分，而阅读与写作分数就占有120分题目。也就是说剩下的三十分钟其中有20分需要的是拼音以及识字量，10分的名篇名句基础，当我们理解了高考语文分数构成后，是否突然间找到了语文的学习目标，同时也能清楚的知道孩子需要重点从哪方面入手。
语文地基：拼音与识字量
底层基础，决定上层建筑。自从语文高考改革以后，就流传得阅读者得语文，得语文者得天下的话。
语文改革，作为家长的我们也是需要跟上改革的脚步，才能让孩子快速地适应发展的节奏从而不被淘汰。
面对高考孩子的班主任曾经与我开玩笑地说：我家高三的娃，现在居然主动让我给他补习拼音。人生中的拼音也就一年级与高三需要认真学习。
虽然是句玩笑话，但是可以看出一年级的拼音真的是特别重要。高考时语言文字应用就有20分，拼音就占有5分左右。也就是说一年级孩子学习拼音如果不好，那么就意味着高考5分的题就丢掉了。5分看似不高，但是在高考这样的场合里，一分就可以干掉几千人。
所以看似简单的拼音有时候也能决定孩子的人生，那么拼音该怎么教，如何让孩子对拼音的基础打满分？
一.汉字的发音
拼音是否好，决定的是四个音节是否准确。由于我国地方差异性很大，语言也一直受到方言的影响。所以要想孩子拼音能力有所提高，那么普通话就必须用上。在孩子学习拼音的阶段，可以利用平时说话让孩子说一个字的读音，有效地帮孩子纠正发音上的习惯。当发音习惯纠正后，对拼音也就可以正确地应用。
二.大声朗读
当孩子学会自然拼读以后，我们就需要让孩子大声朗读书本，以课外书本为主。这是因为孩子刚上一年级，由于之前一片空白，加上一年级课本内容简短，你会发现孩子可以准确地背诵课本。
所以如果在让孩子朗读课本是毫无进步的，只有让他们大声朗读课外注音书本时，才能发现孩子发音是否标准。
当孩子能看拼音大声朗读一篇文章且中途没有停顿时，这个时候孩子的拼音基础就基本扎实。只需要纠正一些模糊音即可，例如：pq不分、db不分、前鼻音、后鼻音，等等即可。
除了拼音，接下来就是孩子的识字量了。一二年级的识字量，认识常用汉字1600个，要求会写800个汉字。要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。
如果说一年级的拼音是入门的基本功，二年级的识字量就是通往通天大道的桥梁。都知道高考阅读决定60分，而这60分就是从二年级日复一日、年复一年的累计得到的。
所以从一年级下册开始，孩子能快速拼读拼音后。我们就需要开始着手阅读，通过阅读提高孩子的生字量，为今后的阅读提供快速通道。
如果你的孩子在一年级下册还不能快速阅读故事，那么就需要有针对性地进行训练。因为1600个汉字只是二年级要求掌握的基本认识汉字，而常用字则需要8000个左右。并且这些常用字还需要组合并且理解。
由此可见孩子的每一学期都是特别紧张的，别认为孩子一二年级课程学习知识不多，也很难看出成绩好坏就主动忽略这些问题。就好比二年级的孩子有8000个生字量，而别的孩子只有1600个。他们的考试分数是不会相差多少，但是随着年级的提升。这种差距就会慢慢显示出来，而那时要进行弥补，就会需要加倍的努力。
如何培养孩子的阅读习惯
培养良好的阅读习惯从什么时候开始都不晚，记住从现在开始阅读那么就会有收获。在这里老罗会根据不同年龄阶段，为你讲解孩子应该阅读的书籍。
首先是0-6岁孩子的阅读，针对0-6岁孩子阅读。都是围绕家长来进行阅读体会，主要目的是培养孩子有阅读的习惯，家长给孩子读一遍后。尝试让孩子复述里面的内容，这种阅读一般是以绘本为主。
然后是一二年级孩子的阅读，一二年级的阅读可以称呼为拼音辅助阅读。主要是选择故事短小，内容有趣的课外书籍，以童话故事、语言故事、神话故事为主的阅读。这个时候培养的是孩子通过文字获取故事内容的经过，培养渴望以及求知欲，同时在阅读时提高孩子的识字量。
通过二年级的大量阅读，孩子可以掌握一些简单的词汇和理解更多字的含义后。三年级开始就需要孩子在阅读的时候进行好词、好句积累，通过日积月累为三年级的作文打下基础。
三年级开始阅读的题材就需要作出相应的改变，通常我们二年级的时候，阅读的故事都是以童话、预言、神话为主的。但是在三年级就需要以记叙文题材为主，需要围绕以生活题材、历史题材、以及写人、写物题材的课外书来阅读。
家长这时候需要注意的就是减少孩子的童话、寓言故事等阅读量，增加记叙文为题材的阅读量。这样才能给孩子的作文打下基础。
一二年级的阅读，只需让孩子知道故事内容复述，知道故事框架。三年级开始就需要孩子知道篇章结构、作者态度、写作目的，细节理解等等。否则孩子读完一篇故事或者一本书时，只知道记录好词好句，而不知道理解文章。那么家长就会得出，为什么我的孩子每天都在阅读作文水平却没有提升的感觉。
只有孩子能够独立阅读一篇文章并且可以拆分文章，他们在中考、高考时的阅读理解分就不会丢掉太多。
孩子四到六年级后，家长就可以让孩子读一些经典名著。中国的《四大名著》首选，然后一些伟人著作都是孩子的目标读物，同时也可以引导让孩子从《诗经》《论语》《中庸》等方面去阅读。只要孩子有兴趣那么家长都可以让孩子进行阅读，磨洋工的网络小说除外。
从看图写话到议论文的发展
2016的高考题确实让人大跌眼镜，这个高考题让一年级的小朋友来都能述说一二。然而就是这样的高考题却也难倒了多少孩子。
一年级的学生在学期考试的时候都会出现看图写话，到二年级时每个单元基本上都会遇见看图写话的题目，这就是为三年级的作文打基础。
从简单地看图写话，发展到高中所需的议论文。其实都是在检验孩子的应用能力，一篇文章讲究的是它的逻辑性，逻辑性越强越好的文章，给人的阅读的效果越好，其次是文章的感情与表达能力。
小学阶段，要求孩子的就是能够通过一张图片构建孩子的空间能力，通常在二年级时就会要求孩子从时间、地点、人物来进行简单的对话描写。当孩子适应这种能力以后，三年级的作文就会在这基础上增加词语描写，如：人物的形象描写，脸部特征描写，环境观察描写。
孩子进入四年级就会详细地学习记叙文，记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。通常只要记叙文六要素能够安排合理，使文章表达通顺，孩子作文基本上是没有问题的，考试也能拿到高分。通常只要能做到以下5种表达方式，就能保证孩子拿到高分。五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。
1.叙述：是表述时间过程的艺术。
2.描写：是展示空间状貌的艺术。
3.议论：是谈看法的说理艺术。
4.抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
5.说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
学好记叙文的写作方式，可以一直满足孩子到初中。这里值得注意的就是：小学要求语句通顺+好词好句，初中则侧重文章表达能力，中心思想以及个人感受。
否则你的孩子在小学时作业分很高，等到初中一下子就不行时，记得教会孩子改变写作方式。
当孩子进入高中，经过青春期已经各方面都有巨大的改变，他们就会进入议论文的写作。通常议论文的基础取决于：知识面、认知感受、行为感知、这个时候就是体现孩子阅读量的关键时期，阅读量越大的孩子，对世界了解越多的孩子，他们写出来的文章越有可读性，加分项就越强。这也是为什么从小学开始就需要孩子进行大量阅读的原因之一。
滴水可穿石，滴水可成河，如今的语文成绩比拼的就是个人的积累量，你积累得越多那么高考时就对你越有利。否则哪怕你再有天赋，没有积累也是枉然。
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