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同学们都爱听故事，故事就像藏着魔法一样，总是深深地把我们拽在里面，不能自拔，所以一看有趣的故事书，我们就废寝忘食，手不释卷了。如果是背课文，记单词，一般废寝忘食不了，简直还昏昏欲睡呢。
一、故事里藏着什么
那故事里有什么？就这样吸引人呢？因为故事有“奇”，奇异、奇妙、奇特、奇怪，各种的奇。就比如大街上突然出现一个三只眼睛的人，是不是就很吸引人，都想看看。《西游记》里二郎神就长了三只眼，第三只眼长在额头上，还是竖起来的，那只眼有特殊本领，能识别出人的原形，孙悟空变个什么，他都能分辨出来。假如我们同学们中有一个三只眼的，有奇异功能，那是不是就会发生许多有趣的故事了。
今天的作文，就是让我们编写故事。不过，写什么故事，要仔细看看课本，看看书上怎么要求的，不要上来就编，老师这里说个三只眼同学，你就真去编这个故事，等第二天交了作业，看老师不骂你，“谁谁谁，你是想吓死我们呀，给班里找来个新同学，正常一点也算，还找个三只眼的，演《西游记》了。”你看看，闯祸了吧。所以看看书上的要求再写，虽然写故事很有趣，也不能乱写，是不是？
二、书上的故事都是寓言，我们也要写寓言新编
那就看书。书上先举了个《龟兔赛跑》的故事，让我们重编这个故事，怎么编呢？
书上说，我们先想一下故事的结局。因为是比赛，就以胜负为结果，兔子赢了是一种情况，然后还有乌龟赢、双赢、还有双没赢，反正就是这些结果。
知道了结果要干什么呢？你就可以选择一种情况来编故事。书上就选了乌龟又赢了进行说明。
乌龟为什么又能赢呢？这种需要继续想象，兔子身上发生了什么事？为什么不吸取教训，又让乌龟给赢了。如果是我们有实力，脑子也不坏，却不表现，不用功，看老师和家长不收拾才怪。那兔子究竟有啥问题呢？课本上给我们举了些例子，比如，有小河，它过不去；它又患了守株待兔里的毛病，没事就撞树桩；或者是掉进陷阱里了，大概是有人不希望它赢，就设了陷阱等着它；要么是赛道复杂，绕来绕去，方向错了；还有跑着跑着，口渴了，吃起了萝卜，然后一舒服又睡了。反正，结局是它输，就编排各种障碍，搞掉它。
对于乌龟呢，却是借助各种力量，帮助它，课本上还说利用宝葫芦，太老套了，用无人驾驶汽车多好，现代社会，都高科技了么。至于兔子，没有高科技给它，不爱学习，还骄傲，不给它，让它输。
同学们看，这就是关于龟兔赛跑这个新编故事的一些情节想象。
如果你决定就写这个，你可以挑个思路，或者是自己重新编一个，把它写出来。我看乌龟高科技了就不错，比如说，乌龟平时很刻苦，学会了许多新东西，会开汽车，就挺好。因为这样写还有一定的教育意义，就是不爱学习就会被淘汰。
说到这里，我们顺便讲了吧。写故事，最好能表达一定的意义。我们看到的许多故事，特别是寓言故事，都是通过故事说明一个道理的，所以我们也要尽量地讲一个道理，这也要穿插到故事中。只有我们事先准备要讲道理，才会这样去思考和准备。如果没有这个想法，当然也就没有这档事了。因此，你在准备故事时，看看故事背后又能表达什么道理，在情节设计上，注意一下，往往就有了。
最后，课本又说，还可以选别的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，这就说明，课本是想让我们写寓言故事的新编，所以你也不要去写《蜡笔小新》《哆拉A梦》这些。交作业、考试时最好老老实实、规规矩矩，不要搞出奇致胜，弄不好，得回个大大的叉。
三、《坐井观天》故事新编
这次老师就来选个《坐井观天》的故事编吧。
具体开写之前，要把大致的故事情节想象好，不要边编边写。就像我们坐公交，你总得想好自己要去哪，然后再选择坐几路、在哪站下。如果什么都没准备，看到公交就上，想下了就下，那倒是很潇洒，是一场说走就走的旅行，不过写作文如果也任由你天马行空，怕最后没好果子吃。所以先列提纲不是给你添麻烦，而是帮你省事省力，事半功倍的有用方法。
就先列个故事大概吧。
青蛙和鸟儿谈话后，青蛙有些将信将疑。
它碰到别的动物就问天到底有多大。
青蛙决定亲自去看看。
然后就看到真正的天空有多少大。然后做个总结，人要见世面，不要坐井观天，这样意义也有了。
下面就开始写吧。
小鸟飞走了，它最后说：“青蛙兄弟，你应该跳出来看看，天到底有多大？你就知道了。”现在井里又孤零零地留下了青蛙，它抬头看看那井口大的天空，有些将信将疑，“莫非我错了？天真有小鸟说得那么大？就算大吧，可那又有什么意义？对我来说，吃饱肚子，呱呱唱两声，多幸福。”想到这里，它随口又吞了两只蚊子，挺幸福的揉揉肚子，真的呱呱起来了。
同学们看，这就是根据上面提纲的第一层意思展开写的。在我们具体写的时候，内容和情节都需要变得细致，所写的每一句话，都要为中心思想服务，都要有各自的作用。比如开头第一句，它的用处就是承接原来的故事，同时引出下面的内容。然后写了青蛙的想法，它的怀疑但又自我满足，说明它现在虽然有些动摇，但并没有决定就要跳出来去看。说明它还是安于现状，对坐井观天的处境很满足。这自然也就为下面的转变做了铺垫。
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