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在之前的初中作文组材课程里，我提到过初中作文组材的原理就是在各种事情之间制造联系，这也等于表达了这样一个观点：初中作文的组材应该拓开思路，不能囿于所写的事情本身和人物本身。
这篇作文在这一点上就做得很好。
组材的思路开阔后，谋篇布局的可发挥的空间也大大拓宽，各种效果都能搭建出来，这篇作文在这一点上是可以做得更好些的。
初中优秀作文展示
小馋猫张善小表弟像舅舅一样，特好吃。听妈妈说，小时候外婆家人口多，生活困难，常常几个月连一点儿肉星儿都见不到。等到好不容易吃回腌菜肉丁馅的菜粑粑什么的，舅舅吃完自己的那份儿，就眼巴巴地跟在我妈妈身后（那时我妈妈还未出嫁），渴望她能恩赐一二。吃饭时，一旦发现桌上有谁不小心弄掉一点儿肉星儿，他立即捡起来放进嘴里……谁知，我那才两岁的小表弟和舅舅相比，有过之而无不及。不管是谁，只要是当着他的面在某个地方拿了吃的东西给他，即使隔了好长一段时间，他也能准确地找到那个地方。如果找不到，就拽着他爸爸或妈妈的手，直喊“爸爸好”或“妈妈好”，不停地嚷嚷着“要要”，不要到手决不罢休。一旦见别人正吃着什么，他马上企鹅般地快步晃过去，两眼紧盯住你手中的东西，一直到把你盯得赶紧交“税”为止，否则绝不“收兵”。待他迫不及待地享受完后，常常是不紧不慢地道一声“下下（谢谢）”，就到一边玩去了。若遇对方是和他差不多大的小孩儿，就干脆直接武力“解决”了。如果他手里拿着吃的东西，你可甭想得到。若向他要，他要么摇头摆手，要么一下子把东西全部塞进小嘴儿里，还鼓着腮帮子，摊开双手，很认真地说：“没，没了。”实在躲不过去，就极不情愿地从正吃着的东西上揪下那么一点儿递过去，有时竟趁人不注意，又冷不丁地把手缩回，之后，诡秘地一笑，那丁点儿的东西就又进了他的小嘴儿。舅舅家有这么个“小馋猫”，开销自然不小，但小表弟所处的年代和舅舅小时候相比大不一样了，生活条件已有天壤之别。从经济条件上看，用不着限制小表弟，压抑他馋嘴的天性了；但是，作为过来人的舅舅却在这方面对小表弟提出了严格的要求，这自然是从培养好习惯和保证身体健康的角度来考虑的。舅舅自尊心特强，最受不了孩子在外面盯着人家的东西看，一旦发现儿子有“不轨”行为，舅舅立马将他“押解”回府。小家伙牵挂着未到嘴的美味，哪肯听从？于是不依不饶，又是手指着“要要”，又是嘴喊着“吃吃”，逼得一向以“仁政”著称的舅舅也不得不伸出巴掌。“小馋猫”见爸爸真动了火，便安静下来，慢慢蹭到妈妈的身后，偷眼看着爸爸。“小馋猫”不但好吃，而且不挑食，甚至喜欢吃山芋之类的粗粮。看到饭桌上谁掉下一个饭粒，他也会捡起来吃掉。你看，这个“小馋猫”可爱不可爱？
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这篇作文写“小馋猫”，“小馋猫”指的是小表弟，是舅舅的孩子。
按照常见的思路，这篇作文往往会写得和舅舅无关，只在呈现小表弟的一件又一件有趣的事。
但是这篇作文却把舅舅写了进去，并且相关的段落还挺多的。
第一段是直接写舅舅小时候。
第二段拿小表弟和舅舅做了个类比。
第五段和第六段，写的是舅舅对小表弟“小馋猫”特点的态度。
舅舅这个形象，之所以能写入这篇作文，是因为在作者看来，两个人物形象有共同点，放在一起挺妙的。
效果上的确也如此，舅舅形象的加入，让这篇作文在内容上有了更多的点可发挥，写出来的效果不再单一，变得有趣多了。
这就是在组材上拓宽思路，联系起更多素材，所带来的好效果。
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把多种类的素材联系在一起，放入作文之后，与写单单一个人物的组材相比，在谋篇布局上可发挥的空间大大拓宽。
有了高质量的素材之后，这篇作文在叙事方式上仍是比较常见的类型，就是把生活中的一些事情用普通的方式讲一讲，讲出几类情况，然后描写人物在这类情况下的表现，往往会有一些提示词语，在这篇作文中有：
不管是谁 如果找不到 一旦见别人 常常是 若遇对方 如果他 若向他要 要么……要么…… 实在躲不过去，就 有时
这些词语能够说明，作者的叙事思路是把人物的言行举止做了一个微弱的分类，分类讲述。
分类讲述本身不是不好，只是放在一篇完整的作文中，在有一部分分类讲述之外，最好来个有一点情节的事情，最好写得能让读者如在现场一般。
如果单单写一个小孩子，做到这一点会有一点难度，小孩子虽可爱，但是在作文中往往是个被观察对象，很难去写他的心理呀情绪呀等有感染力的内容，所以多数写小孩子的文章，读的时候都会觉得就是在观察他的可爱，有一点距离，很难把观察距离拉得特别近。
但是舅舅是个成年人，这个人物既然加入了作文，那就有机会写出有强烈感染力的场景画面。
作文中有这么一段：
舅舅自尊心特强，最受不了孩子在外面盯着人家的东西看，一旦发现儿子有“不轨”行为，舅舅立马将他“押解”回府。小家伙牵挂着未到嘴的美味，哪肯听从？于是不依不饶，又是手指着“要要”，又是嘴喊着“吃吃”，逼得一向以“仁政”著称的舅舅也不得不伸出巴掌。“小馋猫”见爸爸真动了火，便安静下来，慢慢蹭到妈妈的身后，偷眼看着爸爸。
这里就可以发挥想象，结合生活经验，写成一幕有情节的叙事，比如……
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