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王敏
“双减”无疑是今年下半年教育圈最热门的关键词。随着“双减”政策进校园，给学校带来了哪些新的机遇和挑战？围绕“双减”，学校都做了哪些教育探索与实践？甘井子区弘文小学以课题“基于学科融合的小学作业设计与实施的研究”为突破口，依据学校师生特点，实施六课联动，积极探索“减负提质”的有效途径，在教学上，强化师能，研究科学的教学方法；在作业上，创新作业形式，激发学生兴趣；在评价上，建立多元化评价机制，及时关注学生状态。一系列暖心举措，解放学生天性，培养热爱学习热爱生活、积极向上的弘文好少年。
强师能精进课堂提效率
学校教育的发展，教师是关键，“双减”下如何应对课堂减为35分钟的转变？学校确立“三学三落实”的教师训练模式，从精修勤练教师的基本功入手。学课标，掌握学科性质特点，探索符合学生实际的教学方式；学教材，明确贯穿整个学期的教材体系，创新教学思维，探究学生感兴趣的教学方法；学标准，明确教学目标，减少不必要的课堂耗损。通过自我研修、集体培训、课堂检测的形式淬炼教师教学功底，为学校教育再创新高。
如何高效利用课堂提质增效？学校开展多轮教科研和校本研修活动，摒弃以往各学科自成体系。在课程设置上，突破学科界限，利用多学科知识渗透，发散学生思维，拓宽学习视野，掌握解决问题的综合能力。在教学过程中，尊重学生差异，分层设计问题，激发学生的学习兴趣，增强自信心。在课业设计上，各学科明确作业方向，避免重复，产生学生多余的损耗。
开学以来，学校进行了多场精彩的公开课展示。语文老师用动漫效果解锁文章的核心内容，通过形象的美术设计，发散阅读理解的逻辑思维，吸引学生的课堂参与，培养专注能力；美术老师选择学生喜闻乐见的小汽车、小卡通等做案例分析……科学的教学设计，娴熟的教学技艺，扎实的课堂训练，起到良好的学科示范作用，让青年教师和组内老师受益匪浅。
趣味性作业设计增品质
“减负”并不是没有作业，而是要做有质量的作业。小学阶段，低年级不布置书面作业，高年级的课后作业可以在延时服务期间基本完成，还有老师坐堂答疑解惑，高效精准，也减少了家长辅导作业的苦恼。让学生有更多的时间和精力去培养兴趣爱好，体验生活，感知生命的美好。
学校在落实“五育并举”的基础上，开发趣味性家庭作业，有亲子家庭劳动体验、体育运动每日一练、课外阅读知识积累等，丰富学生的业余生活，增强学习兴趣，强化特长技能。
趣味作业亮点一：学校挑选适合学生阅读的书籍，设计流动阅读作业清单。面向全校开展循环借书活动，每人10本，登记入册。学生自行挑选，学校定期评价反馈。完成阅读清单可以再选一批，人人都是藏书守护者。孩子们在培养阅读习惯的同时，也增强了责任意识。
趣味作业亮点二：学校融合体育特色和培养目标，形成“学、练、赛、评”一体化的学生家庭体育作业，每日一练。利用“天天跳绳”平台，切水果、吃豆人、小飞猪等趣味运动，孩子们做得不亦乐乎；各类体能动作、球类、组合练习练得有模有样。学生完成任务后，系统自动生成等级，教师随时登录查询，根据完成情况给予评价和反馈。“趣味+竞技”模式，让孩子们爱上运动，享受运动的乐趣，养成良好的运动习惯。
多元化评价考核促成长
“减负”并不是放松对学生的培养，而是不再集中于课本和成绩。学校将“双减”项目纳入学校的评价体系中，为每个孩子制定小海绵成长手册。从课堂学习到日常表现；从艺术技能到体育运动；从校园生活到家庭生活，及时了解孩子们的成长动态，全面督导和跟进学生的发展。
小海绵评价体系，赋予德智体美劳五大角色，分别是美德小海绵、智慧小海绵、健康小海绵、艺术小海绵、勤劳小海绵。学校希望孩子们像海绵一样不断汲取优良品行、丰富知识、体育技能、艺术水平、劳动能力，成长为优秀少年。
小海绵的形象创意来自于学生的智慧。“弘文小海绵”形象设计征集活动在学校一经开展就火遍校园，百家争鸣，各有千秋。最终，三年五班白佩宜、二年五班孙悦卿设计的形象脱颖而出，成为学校“弘文小海绵”形象大使，并制成徽章。有单项一颗星代表，全能五颗星代表。通过每日记录，每周点评，每月表彰，每学期总评考核的形式，由班主任和管理委员记录学生表现，根据评选项目给予星数评定，再向学校汇报人数，经共同认证，在表彰会上颁发相应的小海绵星级徽章。在9月的“健康小海绵”评选活动中，700多名学生坚持每周参加体育锻炼，荣获“活力少年”荣誉称号，发挥榜样的力量。
【来源：大连日报】
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