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上周去同事家，一进门就看见同事在辅导三年级的女儿写作文。我在旁边看了一会儿，这哪里是辅导，就是妈妈在写作文，妈妈说一句，孩子写一句，妈妈一停下来，孩子就两眼盯着妈妈。
我实在忍不住了，问：“这是孩子写作文吗？这明明是你在写作文。”
同事说没有办法，孩子小不会写，老师又要布置写作文。
我想这种场景肯定会在许多家庭发生，小孩子写作文时，明明应该有许多话要写，但提起笔来却一句也写不出来，急得抓耳挠腮；大人去帮忙，也是着急上火，家里弥漫着浓烈的火药味。
写作文真有这么难吗？其实不用急。写不出来是因为没有理解写作的真谛。今天我们来一起来通过《写出我心》这本书来帮助孩子把作文写好。
本书的作者娜塔莉·戈德堡是杰出的诗人、画家、作家、写作教练，至今已出版作品14部。
1986年出版的《写出我心》是一本教授普通人如何通过写作来表达自己的经典书籍，是北美教授写作及写作治疗必读、必引述的经典 ，还被列入美国高中的经典读本。
在书中，作者用生活中最简单的例子，就如何开始写作？如何寻找题材？如何应对逃避和拖延？如何突破瓶颈？……对写作进行了指导。
内容生动，语言简单，每一句话都说得好像是我们每一个人。不管我们是未成年的小朋友，还是已经成年的大朋友，这本书都适用。
我今天从以下六个方面给大家讲如何教小孩子写作文。
1 不要带着孩子编故事
2.不要抹杀孩子的灵感
3. 给孩子做一个成长记录
4.让孩子养成写日记的习惯
5.当好孩子最忠实的听众
6.陪孩子阅读
不要带着孩子编故事
教孩子尽量用真实的细节来写作，让孩子尽量写发生过的事情，不要凭空想象。
如果你平时能带孩子仔细的留意身边的每一个事物、每一件事情，仔细地观察，观察一片树叶的颜色、形状，一朵花儿上面晶莹剔透的露珠，一个人的胖瘦高矮、说话时的声音，笑时的模样……
一旦孩子要写作文，这都会成为孩子的写作素材，搬到作文里，都是最精彩的部分。
在这里我给大家讲一件具体的事例。
小孩儿都爱玩吹泡泡，我女儿小时候也不例外，我也经常带她玩吹泡泡。有一次我带着她边吹泡泡边追泡泡玩。
我问她泡泡是什么颜色的？
她回答：“五颜六色的”。
我又问她泡泡飞到哪里去了？
她说：“飞到天上去了。”
女儿上一年级的时候，我去开家长会，老师在家长会上念了一篇范文，就是我女儿写的吹泡泡。
“妈妈带着我去吹泡泡，五颜六色的泡泡飞得好快呀，我追也追不上；有的泡泡飞着飞着就爆炸了，有的泡泡越飞越高，直到看不见，他们可能去找太阳公公和月亮婆婆了。”
我看着女儿的作文，非常感动，这是一个真实的场景，无需太多的陈述便勾画出了孩子当时快乐的心情，我想孩子写这篇作文的心情也是愉悦的吧。
当然像这样的例子还很多，比如彩虹、跑步，每一件事情都有可写之处，而且它们确确实实存在，确确实实发生过，有细节可描述，无论搬到哪一篇作文里都是一种愉悦，哪有写作的痛苦，孩子写起来就是一种享受。
不要抹杀孩子的灵感
在《写出我心》这本书里，娜塔莉一直在强调写作的真谛之一，就是回到初心，不要设限，不要先入为主，不要用理性的思维去指导写作，否则写出来的东西是矫情的，是干巴巴的，是没有生命的。
小孩本来就是一颗童心，会说出一些似乎不符合逻辑的话，但往往会受到家长理性的指导，要把孩子教地符合常规。
娜塔莉在《写出我心》里举了一个例子叫做人吃车。
如果让我们看到这个标题，可能首先是质疑车能吃吗？给我这个题目，我怎么写作文？
可是小孩子是不一样的，我们给他了这个题目之后，他可能会提出这样的问题，这个车是奶油做的吗？这个车是巧克力做的吗？有多大？他吃了多久吃完地？好吃吗？我的口水都快流出来了……
这就是孩子的想象力，孩子肯定可以写出有趣的文字。这就是孩子的初心，在这种跳跃的思维下，孩子的文字是灵动的，写作是愉悦的，写出来的文字一定是充满新奇，充满想象。
可是如果我们家长告诉孩子说车是不可以吃的，那孩子还能在写什么呢？孩子的想象力就此打住了。
我给大家讲一个发生在我身边的实例。
前几天我去堂妹家玩，堂妹家里有一个两岁半的小姑娘，非常可爱。
我一进门就说：“你家的地可真干净。”
孩子回答了一句：“干净得我都想舔一下。”
孩子妈妈妈妈马上说：“宝贝儿地是不能舔地，地上有细菌。”
孩子若有所思地点了点头，孩子真的听懂了吗？刚才还在夸地干净，现在又说地上有细菌。孩子一定是被搞糊涂了。
妈妈的话也没有错，但是孩子的思维就是这样一点一点被我们固化了。随着时间的流逝，孩子长大了，拿起笔的时候反而不知道该写什么了。
所以，对孩子的“好像不符合逻辑的话语”不要去纠正，不要让孩子按照我们成年人的思维去考虑问题，我们要随着他的思维去考虑，陪他成长。
给孩子做一个成长记录
读到这里许多家长可能想到，我的孩子曾经是那样的妙语连珠，可现在拿起笔写作文儿却是老虎吃天无处下手，我该怎么办？
在这里我给各位家长或是学生或是爱好写作的已经成年的大朋友提一个建议，做一个成长记录。
如果你的孩子还小，听到孩子有什么令人惊讶、怦然心动的句子，替他记下来，等他长大了，让他自己回头去看看。如果你的孩子已经上小学，初或是初中，而且不爱写作文，那你就教他每天都记录一件具体的事情，所见、所想、所思、所感，写他自己最真实的感受，或是一句他喜欢的、让他心动的一句话。如果有一天实在没有什么写，也可以让他列出自己最喜欢的东西，挑一个描述。比如孩子喜欢吃巧克力，你就可以让他描述巧克力，从外观、味道、以及他吃巧克力时的感受……久而久 之，这些都会成为孩子写作文的素材。
如果你已经是成年的爱好写作的大朋友，你也可以尝试着把自己的想法，或是突然想起的一句话，或是一种感觉，随手记录在你的APP上，当你想写作的时候，这些记录也就成了你最好的素材。让孩子养成写日记的习惯
在写出我心这本书里，娜塔莉告诉大家写作的第二个真谛就是不停地写，哪怕你所写的都是废话。
这句话一点也没错，当孩子把素材收集好了之后，孩子不可能把这些素材堆到那里，孩子还得把这些素材想办法变成他的作文。
要想写出一篇生动有灵气的作文，唯一的办法就是经常练习。
有一句话说得好，站在岸边是学不会游泳的，你必须得下水游。
游泳如此，写作亦如此，不是我们给孩子报写作课，他就会写，而是他得持之以恒地去写。写日记不失之为一个好办法。
如果孩子实在没啥写，记流水账也可以，写一个他最喜欢的是物件，或是写他最想干的一件事，只要能写清楚就可以了。时间久了，在用后面的第六条，孩子的写作能力一定可以提高。
当好孩子最忠实的听众
孩子只要愿意动笔写，你就耐心地当读者，不要对孩子横加指责，你的指责就是孩子写作道路上的绊脚石。
不管他写得好与不好，是否符合逻辑，是否符合你的标准，这都不重要。只要他愿意写，最终就有突破的办法。
我在上初中的时候很喜欢写作文，因为我的语文老师非常善于夸奖学生。
他会把我一篇有问题的作文在课间抄到黑板上，给大家说，这篇文章写得很不错，但是就有一些小问题，大家一起把它改成一篇最优秀的作文好不好？
在这期间我快乐地和大家一起改，直到得到老师最高认可。后来回想起我那篇作文写得并不好，但老师始终没有说过我写得不好，但老师是用这种方法帮我改了作文，并且勾起了我写作文的欲望。
等我上了高中，换了一位严厉的语文老师，对我的作文评得是一无是处，从此以后我特别害怕写作文，高考当中的作文真是让我写得一塌糊涂。
工作之后，我也很害怕写总结、报告、经验交流之类的东西，总觉得自己不是写作的料。后来为了孩子，我才重新拾起了笔，重新学习写作，我发现我并不是不擅长写作呀。
所以各位爸爸妈妈，各位老师，各位朋友，当你看到无论是谁的文字，不管有多少废话，不管有多么词不达意，请不要批评，请不要嘲笑，能拿起笔不停地写已经很优秀了，你要做得就是，当他忠实的听众，当孩子的迷妹迷弟，让孩子愿意拿起笔。
陪孩子阅读
当你给孩子培养了收集素材的能力，又给孩子孩子培养了写日记的习惯，可是孩子写起作文还是有一些吃力怎么办？
唯一的办法就是读书多输入。多陪孩子读书，我们才能和孩子一起留意到身边的细节，否则我们纵有千般的感受，也无从写起。
假如我们夏天去云台山旅游了，景色优美、天气凉爽舒适……这些细节孩子都看到了，但孩子只会说一句太美了，凉快……
如果孩子的的输入足够多，可能会写到：
潺潺的溪水从我身边淌过，啾啾的小鸟从我身边飞过，微风拂过我的脸庞。前面有几个人在打水仗，清凉的水花给空气里带来一丝丝湿润，我丝毫感受不到夏天的酷暑……
这一下把云台山的特点用细节、用描述表现地淋漓尽致，根本不需要说云台山多水、夏天凉快。
要想让孩子能写出好的作文，陪孩子读书吧。
最后，我想说的是，孩子的作文要提高，不是一蹴而就的，最重要的是坚持。所以不管读这篇文章的是小朋友，还是我们已经成年的大朋友，要想提高写作，就给身边准备好笔和本，有时间就练习，有空就读书。长此以往，你一定会有收获。这就像爬山，不经意间你回头看，已经走过了很长的路了。
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