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在小学的语文课文学习中古诗文很少出现，只在课后的日积月累部分零星的出现一些古诗句要求学生积累，而在初中的语文学习中大量出现古诗句，古诗句背诵鉴赏成为教学的重点。小学古诗词教学，学生重在背诵，而到初中则不仅仅是背诵，还需要理解寓意。六年级语文任课教师大都是来自刚从九年级任教岗位下来的教师，从任教高年级到任教低年级，教师们是否马上适应这一变化；对于小学古诗歌教学，初中语文老师是否心中有数，能否根据六年级学生的特点和基本学情开展古诗词教学。同时，对于小学高年级语文任课教师又能否结合初中古诗词教学要求，富有远见地开展教学。
浦东模范中学校长、浦兴学区治理委员会主任的魏澜老师发现以上问题后，决定搭好小初衔接教学这座桥，亲自上研讨课搭建一个教研平台。2021年9月23日上午，浦兴学区“小初衔接古诗词教学”语文教研活动在上海市浦东模范中学三楼未来教室举行，出席活动的有浦兴学区七所成员校的语文学科教师，沪东学区语文学科教师代表，浦东模范中学的非语文学科教师代表和在浦东模范中学的实习生，《中文自修》主编、华师大教授王意如老师受邀进行现场点评并进行微报告指导。
六月二十七日望湖楼醉书
北宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中
（宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
在这次的教学实践中，魏老师结合六年级学生的特点和基本学情，注重学生的表达与感悟，注重搭建支架进行引导与启发，从读作者、读景物、读情感、读形式多角度，从视觉、听觉、嗅觉、触觉多维度来读古诗歌。通过研讨归纳总结出小初衔接阶段古代诗歌教学的有效策略——学习方式强调自主、合作和探究，老师在课堂要少讲，更要少灌输概念、意象，给更多的时间将让学生多读、多思考、多讨论，多积累，多感悟，引导学生更好地学习古代诗歌，以培养学生的语文学科素养。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这次研讨活动，为老师们搭建了一个相互启发、相互学习的大舞台。魏老师的课，宛如一盏盏指路的明灯，为在教学之路上探索的老师指明了方向！相信有浦兴学区语文教研团队的倾情付出，古诗词教学之花将会绽放得更加绚丽多彩！
【来源：上海市浦东模范中学】
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「浦东」浦东模范中学：邂逅诗情课堂 感悟衔接策略-浦兴学区“小初衔接古诗词教学” 语文教研活动
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