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没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句流传了近一个世纪的教育名言，最适合教育主管部门批评老师的重要依据，是人们怒怼老师颇具分量的惯用语，只要用上这句话，即使知道有失偏颇，当老师的还是选择性沉默。原因嘛，很简单，这话太噎人，不愿意就这个话题继续争论了，免得肝火太旺，徒添怒气。
近一个世纪前的这句话，究竟对不对呢？那要看说这话主人的初衷了。没有教不好的学生，只有不会教的老师，此言出自陈鹤琴，我国著名的幼儿教育家。他一生致力于幼儿教育，很多观点和言论的主体对象是幼儿和幼儿教师。
上个世纪二十年代，中华民国时期，当时的教育背景，人们的教育观念，教育考核制度，与现在的教育不可同日而语，根本没有可比性。陈老师当时说出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，旨在强化教师的责任感，或许他本人也没想到，若干年后，这句话被人自行脑补扩大化，恶意曲解神化老师，成为套在一线老师头上的紧箍咒，不管是观音唐僧还是凡夫俗子，搬出这句咒语就能让老师们头疼不已。
自行脑补扩大化，把这句仅仅只是强化幼儿教师责任感的话，扩大到覆盖整个教育领域，推广到每一位老师身上，星星之火可以燎原，只不过烧错了地方。根本没经过思考和推敲，想当然地认为是名人名言，又是事关老师责任的内容，直接实行拿来主义，生搬硬套地使用，使得这句话人尽皆知，老师们直面这句话背后的风雨。
恶意曲解，没有教不好的学生，什么叫能教好？标准是什么？恐怕很难定论，也有老师说过气话：找一帮特殊学校的学生，谁有能耐把他们教进清华北大，我就认可这句话。
神化老师，只有不会教的老师，教育不是万能的，作为教育者的老师也不是神，再优秀的老师，再牛掰的教育专家，也不敢说自己教过的学生百分百出类拔萃。
这句话经不起剖析解读，在事实面前难有立足之地。
没有教不好的学生，只有不会教的老师，近乎一个世纪前，陈鹤琴老师说的话没毛病，仅仅只是强化幼儿教师的责任感而已。有毛病的是把这句话曲解推广的人，愣是把它当做噎人和抬杠的论据，可气又可笑。
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