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海鸥
一身雪白的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上针似的嘴巴，凑成了那样（修改为“多么”）调皮的惹人喜爱的小海欧（修改为“海鸥”）。
（点评：小作者开篇点题，把海鸥飞翔的形象，展现出来，这点做得很好。）
五六月的夏日里，海风鸣——鸣的吹着（修改为“呼呼地吹着”），炎炎的太阳照射在沙滩上，海浪咆（增加“哮”）着，（此处海浪咆哮着，不太符合现实，修改为“海浪一波一波地亲吻着沙滩”更合适一些）各种各样的贝壳，光滑的鹅软石（修改为“鹅卵石”）。都像玩过山车一样，一下子被海浪卷进海里，又一下被海浪推回来。这时候，那些小鸽子，那么（修改为“那些”）惹人喜爱的小海欧（修改为“海鸥”），从天空中飞落下来，拾起一个个贝壳，给自己精打扮（修改为“在沙滩上嬉戏玩耍”）。
（点评：好一幅风吹海浪，海鸥飞翔的画面。小作者在描写这幅景象的时候，要有一定的顺序，可以先写天空中海鸥飞翔，再写落在沙滩嬉戏玩耍。那么，这段大概顺序就可以修改为：海风吹着，海鸥飞翔在天空，风吹海浪，贝壳在沙滩浮现，海鸥落在沙滩上，嬉戏玩耍……）
小海欧带了针似的尖嘴巴，在炎炎夏日里，在海面上横掠。咕的一声，已由这边的海滩上，飞到那边高柳下的树荫里了。
（点评：这段，和上一段，有些重复了。可以删去。）
另有几只在海面上散步，一看到小鱼的影子，便一下子冲进水里，小圆晕便一圈一圈地荡漾开了。不一会儿，小海欧（修改为“海鸥”）便飞了出来，嘴里 （添加“衔”字）着一条小鱼。
（点评：这段可以作为本文的重点，来展开描写——写一写海鸥捉鱼的画面。我们可以这样来写：海鸥是怎么发现小鱼的？发现小鱼后它们有什么动作？抓到小鱼后它们又有什么动作？通过这样的分解，海鸥捉鱼的场景，就好些了。
例如：一只海鸥在水面上飞翔，它转了一圈，突然俯冲下来，一下子撞到了水面上，也就一秒钟，它重新飞到了空中，这时候，嘴里衔着一条小鱼！
在写这一段的时候，孩子可能没有见过海鸥捉鱼的场面，可以搜索一下类似的视频，让孩子看一看海鸥是怎么捉鱼的，有了真实的观感后，就能形成清晰的记忆，写起来，也就更加生动和真实。）
那边还有飞倦了的几对，悠闲地在沙滩上拾贝壳玩，——拾起来，扔进海里。（这段描述，和现实不符合，更像是孩子们在沙滩上玩耍，而不是海鸥。）沙滩上，那几个白色的小白点，便是海欧（修改为“海鸥”），多么有趣的场景啊！
（点评：作文的最后一段，一般需要点题。可以是一句感叹，比如：今天，我看了海鸥捉鱼，真的非常精彩有趣！）
全文点评：
本文通过描写在海边看海鸥的情景，小作者给大家展现了一幅风吹海浪、海鸥翱翔的画面。小作者通过比喻、想象等手段，把海鸥的形象，写得较为生动。
在写这类写景状物作文时，小作者首先要问自己几个问题：第一，我要写什么？第二，我重点的写它什么？第三，我怎么来写？
这是写作文前的三个小步骤。比如，写海鸥，就要按照这三个步骤来写。第一，我要写海鸥在沙滩捉鱼。第二，我要重点的写它捉鱼的场景，而不是它在海边散步。第三，我怎么写——我要把它捉鱼的样子，写得详细一点。
这样，一篇作文，就有了重点。这和写一个人，是相似的。我们见到一个人后，一定会先被他的某个特点吸引，比如，这人是个光头，或者，这人脸上长了一颗黑痣。这就抓住了要点，一下子就让我们记住这个人了。
当然，小学三年级的学生，要抓重点写，还是有些难度的，但要有这个意识去写，慢慢的，就会越来越好了。
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