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石柱，古为《禹贡》梁州之域。唐武德二年设南宾县，距今已有1393年，是明末巾帼英雄、郭沫若诗中“石柱擎天一女豪”秦良玉的故里。
石柱有着浓郁的土家风情，少年相亲“摆手堂”，民众齐唱“啰儿调”，让人流连忘返。
石柱中学，发脉于清代南宾书院，正式建校于1910年，是一所办学规模近万人的市级重点中学。
百余载风雨历程、硕果累累，成就美誉天下；百余载励精图治、厚德载物，谱写华美乐章。
受学校委托，重庆常春藤创意中心对石柱中学的环境文化进行系统规划与设计，通过对学校“和”文化、民族特色与办学特色的归纳、总结，提出学校环境文化建设新的主题，构建独具特色、影响深远的学校文化，树立良好的品牌形象。
石柱中学秉承优良的办学传统，坚持“一切为了学生的和谐发展”的办学思想，形成了“德才至善，和谐发展”的办学理念与“和顺管理——和雅德育——和乐教学”的办学模式。
因此，我们提出“石柱擎天，和合铸魂”的环境文化主题，营造和谐自然、大气典雅的学校文化环境，培养谦逊和雅、博学多才的书香少年。
环境文化主题：石柱擎天，和合铸魂
部分文化环境
学校建筑为欧式风格，校内地势高低落差不大，整体外形犹如一把藤椅，呈四平八稳之势。我们遵循“景随步移”的规划原则，进行统一策划、分区设计、自成主题，主要分为四大文化区：和合至善区、和风顺畅区、和雅留香区、和乐而歌区，形成具有石中特色和具有民族风格的人文校园。
一条与天偕行、弘毅弘道的大道，从校门入口一直到办公楼前，一路延伸、拾阶而上。我们采用地面雕刻艺术方式，分段铺筑一条通往前方的道路引导线，花岗石或青石板上雕刻有至真、至善、至美的相关名句，让师生一踏入这条校园大道，就可领悟圣人先贤的思想及教诲，路漫漫其修远，将上下而求索的豪情壮志和满腔热忱立刻了然于胸。
在进入校门后的左右侧，学校分别栽种了桃林和李林，每到花开时节，满园姹紫嫣红，花香沁人心脾。我们除在两块园地各增加部分桃李树木外，又在桃李园旁各设置若干文化铭牌，增加其人文韵味。透光的玻璃铭牌上雕刻名人雅士描写“桃、李”的诗句，让师生在观赏桃李园林同时，品味中华传统的诗词文化。
我们在至善广场的水景四周设置花岗岩雕刻，分别是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八目，希望师生以此为目标，立德修身、成己成人。
学校珍藏的树化石，希望在环境中得以呈现。树化石是木石合一，巧借自然形态，我们用三组与树木有关、三组与石有关的二维构成与化石结合，分别诠释木、石之道，配合现代雕塑艺术，展示其自然之大美、沧海之神韵，去述说几段关于“树、石”的故事，使其承载教育的意义，成为学校景观中的亮点。
三组与树木有关的小品是：钻木取火、杏坛讲学、润木成林。
“钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下”。燧人氏钻木取火的情景再现，诉说着古人先贤用智慧之手推动人类文明进步的伟大力量。
一个抽象的孔子人像盘坐在木造桌边，手拿书卷，垒土筑坛、收徒讲学。远古的化石传递出缕缕书香……
三人为众、润木成林，寓意“十年树木、百年树人”，传递了教育“以人为本、和谐发展”的良好态势。
三组与石有关的小品是：炼石补天、精诚石开、中流砥柱，这三组小品也分别是用艺术构成和化石相结合。
女娲炼石补天，再现了人类施展才能和智慧拯救世界的艰辛过程和伟大功业。
西汉“飞将军”弯弓射箭，使人领略到让金石亦可开、白羽可入石的惊人力量。
将木化石置于栩栩如生的浪花造型中间，昂头挺立、力挽狂澜的气魄成为石中“自强不息”精神的表达。
六组化石寓意深刻、艺术氛围浓郁，让人们在欣赏这一块块化石的同时，去参悟天、地、人，感受真、善、美，见证宇宙间永恒的法则。
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陶行知先生说：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。”
校园环境建设，应该利用一切自然、人文景观，营造良好的文化氛围，体现一定的文化品位，使学生感到学校就是自己的家，从而充分发挥环境育人的作用。
石柱中学每一寸土地都有文化的痕迹，每一处环境都有育人的功能，时刻彰显着“教育者的精心设计，受教育者的不知不觉”。于是，师生生命得以张扬、价值得以彰显，学校成为师生幸福栖居的家园。
重庆常春藤文化合作学校
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编辑：藤晓
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