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本单元语文园地安排了5个板块的内容。
识字加油站
1.借助拼音把词语读正确。注意“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。“夹”读第一声。
2.记字形。
加一加：雷
偏旁+熟字：阴、阵、冰、冻，“阴、阵”的偏旁是双耳旁，“冰、冻”的偏旁是两点水。
3.拓展延伸
说说和天气有关的词语：多云、冻雨、沙尘暴……
字词句运用
1.读一读，记一记
（1)26个字母的读音按照汉语拼音中单韵母和声母的发音读。“ü”改成了“v”，所以“v”读“ü”音。
（2)熟记字母表，分类记字形，为学习音序查字法做铺垫
大小写相同：c、o、p、s、u、v、、w、x、z
大小写稍不同：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y
大小写差别大：a、d、e、g、q、r、t
2.读一读，写一写
（1)学生自主读“见、万、王、方、长、全、半上”这八个字，并注上拼音。比较八个字的韵母，分类：“见、万、全、半”是前鼻音，“王、方、长、上”是后鼻音。再次朗读，体会前鼻音和后鼻音的发音特点。
（2)在田字格中分类抄写，关注生字在田字格中的位置。
3.读一读
借助拼音读准字音，读通句子后，让学生在中国地图上找到“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛”这些地方，联系景色、气候差别，感受祖国的“广大”。
书写提示
1.观察3个字，发现它们共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。这些字遵循的笔顺规则是先外后内再封口。
2.学生练习书写，先看后描，写完再对照。
日积月累
1.读准后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。
2.读词语，想画面，说感受；看图片，理解词语，熟读成诵。
和大人一起读
1.建议和大人一起朗读儿歌，一个问，一个答，感受亲子阅读的快乐。
2.大致了解儿歌中分别讲到了，谁和谁好？它们为什么要好？
3.发现儿歌的语言特点，仿照儿歌的形式说一说。
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