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《小马过河》是一篇家喻户晓的文章，记得时老师上小学时也学过这篇课文，大约20年前，哈哈，暴露年龄了！虽然这是个老故事，但其中蕴含的哲理非常实用，对我们的生活很有帮助，等大家上了高中学习马克思主义哲学还会再提到！下面就跟老师一起学习课文领悟道理吧！
1.学习生字词
同学们仔细观察：愿是半包围结构，不是上下结构，里面部分的心要完全被包在厂部里面；意由三部分组成，要写得紧凑，立下面一笔横画略长；麦是一个独体字，部首是麦，下面的撇画不要与上面的竖画连成一笔，同时注意横画等距、紧凑，且中间一笔横画略短，麦的下面是折文，不要写成反文；该和刻是一对形近字，有共同的部分亥，亥的撇折与撇画之间注意紧凑，下面第一笔撇画略长于最后一笔撇画；突中间部分的撇、点不要写丢了，下面是犬，不是大；掉右半部分下面是十，不要写成木；文中有两个多音字磨和坊，请同学们区分组词；还有两组形近字蹄、啼和既、即。
为难：觉得难办
词语、句子积累
连滚带爬、连蒙带骗、连皮带骨
哗哗地流、悄悄地走、砰砰地跳、默默地想
象声词：嗒嗒嗒、嘀嘀嘀、吱吱吱
造句：……既……也……（例子：他既不喜欢吃水果，也不喜欢吃蔬菜。他既不像别人说得那么善良，也不像我们想得那么坏。）
2.学习课文
本文一共有8个自然段，我们先理清脉络，以便更好的学习课文。
起因（第1～3自然段）：小马帮助妈妈驮麦子，路上遇到一条河挡住去路。
经过（第4～7自然段）：小马不知相信谁的话，不敢过河，回家问妈妈，妈妈给了答案。
结果（第8自然段）：小马听了妈妈的话，亲自一试，知道了河水深浅。
读罢课文，老师有几个问题想问同学们。
（1）从第2自然段中你能看出小马是个什么样的孩子？（小马是个孝顺、懂事的孩子。他很乐意帮助妈妈做事，所以我们要用一种开心快乐的语气读小马的话。）
（2）小马被河挡住了去路，他是什么样的心情？（小马内心很焦急。所以我们要读出小马内心想法的着急语气。）
（3）你能从第五自然段中理解松鼠的行为和语言吗？（松鼠害怕小马被淹死，所以着急的连用了两个“别过河”。要读出松鼠快速、着急的语气。）
（4）对于同一条河，为什么老牛和松鼠会有不同的说法呢？（因为这两个动物的高矮不同，他们对河深浅的评价都是站在自己的角度，所以说法不同。）
（5）从第7自然段中，你能看出老马是个什么样的妈妈吗？（老马是一个有耐心、有智慧懂得教育孩子的好妈妈。）
（6）从第7自然段老马的话和第8自然段中，你能明白什么道理？（遇到问题不能光听别人说，也要自己动脑筋思考，亲自实践寻求问题的答案。）
如果这几个问题大家都能回答出来，那你真的不简单，说明你真正动脑筋思考了！希望同学们在以后的生活和学习中，遇到难题不要光听别人说，要自己动脑筋思考，只有亲自实践才能找到问题的答案！
老师给同学们准备了课后小练习，大家做一做吧！不明白的地方可以下方评论，我们一起探讨！
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