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《幼儿园小班数学长和短教学设计》是针对幼儿园小班数学课程的教学设计。本教学设计将以“长”和“短”为教学内容，通过寓教于乐的方式，帮助幼儿认识和理解长度的概念。教学内容将包括日常生活中的长短对比，使用示例物品展示不同的长度，并通过游戏和趣味的活动引导幼儿进行实际操作和经验积累。同时，教师将结合幼儿的实际生活经验，引导幼儿通过观察和比较来感知和理解长度的概念，激发幼儿对数学的兴趣。通过本教学设计，幼儿将在轻松愉快的氛围中，学习并掌握“长”和“短”的基本概念，为其数学认知的发展打下坚实的基础。
幼儿园小班数学长和短教学设计
活动目标：
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
活动准备：
1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
活动过程：
1、比较长和短。
教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
请个别幼儿把长长的`绳找出来；把短短的绳找出来。
出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔
请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？
根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
4、评价
谁的画面最整洁。
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