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健忘症病人的内隐记忆是指即使受到记忆受损影响，但仍能在无意识的情况下获取和利用过去的经验和知识的能力。这一现象引发了学者们的广泛关注，他们希望通过深入研究来揭示健忘症患者内隐记忆的机制和特点。通过实验和临床观察，研究人员发现即使病人在外显记忆方面表现不佳，但在某些任务中仍能展现出对特定技能和信息的保留和运用能力。这一发现对于健忘症病人的治疗和康复具有重要意义，也为认知神经科学领域的研究提供了新的视角。未来，进一步的研究将有助于揭示内隐记忆的神经基础和潜在应用价值。
implicit memory(内隐记忆)，指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，因为内隐记忆是在研究精神病患者的启动效应(priming effect) 中发现的，所以人们常把内隐记忆和启动效应作为同等概念使用。
最早对内隐记忆这一心理现象进行描述的学者是法国近代哲学家笛卡尔,但直到上世纪60 年代末,心理学中对记忆的探讨仅仅限于意识状态下的记忆规律。1968 年起英国学者Warrington 和Weiskrantzd[在对健忘症患者启动效应的研究中发现:健忘症患者虽然不能有意识地保持学习内容,在再认测验中无法辨认出先前学习过的单词,但在补笔测验中却对先前呈现过的单词表现出与正常人一样的保持效果。这一特殊记忆现象的发现激起了人类对无意识记忆的探讨的兴起。1985 年Schacter 和Graf首次提出了内隐记忆这一概念,用以表述在无意识情况下,过去的经验或学习对人类行为产生影响的现象,从此内隐记忆成为心理学研究中的一个最重要课题。国内心理学界对内隐记忆的研究始于上世纪80 年代，杨治良、朱滢教授是国内最早从事内隐记忆研究的学者,特别是杨治良教授20 年来一直致力于无意识心理现象的研究,为我国心理学在这一领域的发展做出了巨大的贡献。最早可追溯到1991年杨治良发表在《心理学报》上的《内隐记忆的初步实验研究》。
就目前的研究状况来看，对内隐记忆可从以下几个方面来理解： 1.从现象上看，内隐记忆是被试者在操作某任务时，不经有意识地回忆而存贮在大脑中的信息却会在操作中自动起作用的现象。这就反映出了先前所学内容的存在和作用。其特征是，被试者对信息的提取是无意识的。
2.从研究模式看，内隐记忆是启动效应的一种，这在内隐记忆与启动效应的关系中已有论述。
3.从测量上看，内隐记忆是另一类记忆任务，这类任务不要求被试者有意识地去回忆所学习的内容，而是要求被试者去完成某项操作，在被试者的操作中反映出其所学内容的作用。这也是一类测量方法，即间接测验(indirect test)，或可称为内隐记忆测验(implicit memory test)，也有人称之为不自觉记忆测验(unaware memory test)在记忆的实验性分离研究中，内隐记忆和外显记忆就是相分离的两种测量结果。
4.在心理学研究理论上看，研究者在对记忆的实验性分离现象进行深入研究后，提出一种理论假设——多重记忆说，推测记忆系统可划分为内隐记忆和外显记忆这两个在机能上相对独立的记忆系统(Tulving & Sqthreet al，1985)。这就可以认为内隐记忆是通过间接测量和推理得出的，是一种假设的记忆系统的名称。
内隐记忆的特征
内隐记忆和宣告记忆是以不同的机制和不同的大脑回路来处理。程序记忆通常较不容易改变，但可以在不自觉的情况下自动行使，其可以只是单纯的反射动作，或是更复杂的一连串行为之组合(相较之下，宣告记忆一般较容易以言语表达出来)。程序记忆的例子包括学习骑脚踏车、打字、使用乐器或是游泳。一旦内化，程序记忆是可以非常持久的。
内隐记忆的特征是在与外显记忆的比较中表现出来的。内隐记忆在以下几个方面与外显记忆有明显的差别。
1.保持时间。在保持的时间上,内隐记忆要明显的长于外显记忆。
2.干扰形式。内隐记忆不容易受外在刺激的干扰,而外显记忆容易在干扰后发生遗忘。
3.记忆负荷。外显记忆在记忆的项目增多的时候会导致记忆数量和准确性的下降，而内隐记忆不受这种影响。
4.加工深度。加工深度越深，外显记忆越好。内隐记忆不存在这种情况。
5.呈现形式。如果一个项目用听觉的形式呈现，再用视觉的形式施测，被试的内隐记忆成绩会下降。但外显记忆不会出现这
健忘症病人的内隐记忆
有关健忘症病人的内隐记忆研究可分为两大类：技能学习和重复启动。其中，技能学习的研究是由米尔纳和科金等(Milner& Corkin et al.，1968)开始的。他们发现，健忘症病人虽不能外显地记得他曾完成过某一任务，但能获得诸如追赶旋转体和镜形跟踪等运动技能。健全的运动技能学习和大致正常的知觉和认知技能在其他健忘症病人身上也得到了证明。
健忘症病人的启动效应研究是由沃林顿和韦斯克朗茨(Warrington&Weiskrantz， 1968， 1970， 1974， 1978)的一系列重要实验开始的。他们二人发现，虽然健忘症病人的自由回忆和再认测验成绩遭受很大破坏，但当用词根或词段作为线索时，他们能表现出对一系列熟悉词的正常的保持。但随后使用词段线索的研究发现，病人的成绩有时受到破坏。现已清楚，当使用词段或其他线索时病人是否表现出正常的保持取决于测验的内隐和外显性质，当给予被试外显指导时，其成绩就会受到破坏，而当给予被试内隐指令时，病人就表现出与正常被试同样数量的启动。上述观点已由大量实验所证实。
最近，考察健忘症病人是否对记忆中无预先存在表象的新信息(如非词和无关词对等)具有正常的启动或内隐记忆，获得的结果并不一致。塞马克等(Cermark et al.， 1985)发现，健忘症病人在非词的知觉确认任务上无启动效应。戴蒙得和罗津(Diamond& Rozin， 1984)用三个字母的词根来测定内隐记忆，获得了类似的结果。格拉夫和沙克特(Graf& Schecter，1987)使用完词测验发现，一些健忘症病人——其记忆障碍相当轻——对无关词对间接获得的联系具有正常的内隐记忆，而重度健忘症病人却没有对新联系的内隐记忆。莫斯科维塔等人(Moscoviten et al.，1986)用对降级的无关词对的阅读任务来评价内隐记忆，在有严重记忆障碍的病人身上观察到正常的对新联系的内隐记忆。总之，研究表明，健忘症病人能表现出对新获得信息的启动效应，但这种效应依赖于所使用的内隐记忆测验类型以及病人病情的轻重和程度。
除技能学习和重复启动现象之外，健忘症病人在其他情景下还表现出内隐、外显的分离。沙克特(Schacter et al.， 1987)等人证明，健忘症病人能学习一些虚构的关于人们的信息，但不能外显地记得他们刚被告知过此信息。且健忘症病人对先前呈现的旋律有偏好的现象。他们还发现，在一个短暂的接触之后，健忘症病人能较快地发现隐藏的图形。在上述情形下，被试均缺乏对实验材料和学习片段本身的外显恢复。
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