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中山大学旅游系保继刚教授指出，旅游教育的核心不仅在于传授业务知识，更在于培养学生的思想和素养，帮助他们成为具有高度专业素养和道德修养的行业精英。教育的重点应当放在培养学生的创新能力、跨文化沟通能力以及危机处理能力上，使他们具备深厚的人文情怀和国际化视野。保继刚教授指出，旅游行业需要有思想的人才，他们不仅仅是业务操作的执行者，更要具备前瞻性的思维和全球化的胸怀，以适应快速变化的行业环境和挑战。因此，旅游教育应当重视学生的思辨能力和创新精神的培养，助力他们在行业中成为具有国际竞争力的优秀人才。
编者按：3月10日，教育部旅游管理类专业教学指导委员会（教指委）第一次会议在华南理工大学顺利召开；本文根据中山大学旅游学院院长保继刚教授在会上所作发言“中山大学旅游学院发展发展历程及中国旅游教育思考”整理而成。
保继刚教授在现场作会议发言
中山大学旅游学院坐落在中山大学珠海校区，依山傍海，环境优美，是学术界公认的国际知名旅游教育与科研机构。
中山大学旅游学院具有历史较长的旅游学科基础，早在2000年即成立了旅游研究中心，2002年成立旅游与休闲学系，招收“立交桥班”，在整合中山大学旅游教育和研究有关力量的基础上，于11月正式成立。
学院从建院开始就具备了从本科到硕士、博士研究生在内的完整办学层次，并设有博士后流动站。是全国首批旅游管理博士学位、旅游管理专业硕士学位授予权单位、联合国世界旅游组织旅游教育质量（UNWTO TedQual）认证机构、国家旅游局中国旅游研究院“旅游影响研究基地”、联合国世界旅游组织“旅游可持续发展观测点管理与监测中心”依托机构、中国旅游协会旅游教育分会会长单位。
中山大学旅游学院院楼（珠海）
如何办一个应用型相对较强的学院？建院时，我们的思考是：以学术研究为基础，以产业需求为导向，制定高标准和国际化的办学理念。
因此，我们一开始就为自己定了一个基本目标：国内一流，国际知名。
办学6年之后，我们定下新的目标是：争取在内，将旅游学院办成国际排名前二十位的学院。
，中山大学的旅游与休闲学科在上海软科排名已经到了全球第17位。目标提前实现，这也给我们提出另一个问题：下一阶段我们的目标是什么？我们要做什么？
软科世界一流学科排名TOP30（旅游休闲管理）
针对目前中山大学旅游学院的发展现状和势头，不妨具化我们的新目标：
“软科世界一流学科排名”中旅游休闲管理学科列前10；2024“软科世界一流学科排名”中旅游休闲管理学科5-8名。
国际化办学一直是我们坚持的理念：坚持办学理念国际化，师资队伍国际化，教研平台国际化，学生培养国际化。
根据最新数据，我校与22个国家的院校有交换生合作项目。今年3月9日，昆士兰大学校长来我校访问，而旅游学院作为两个学校之间合作最多的学院，已经在2+2项目上联合培养了311名学生，这些2+2毕业学生70%到世界名校读研究生。
中山大学旅游学院国际化办学方式
教学标准上，在过去没有旅游教育国家标准情况下，我们的教学一直在倡导标准。
旅游学院下设三个专业，本科第一年第二年不分专业，主要开设经济学、旅游学、管理学等平台课。其中，经济学类占16%，管理学42%，旅游学占19%；三年级时，再分专业进行专业课的学习；四年级时主要开设全院的选修课、针对性的专业课，以及毕业论文和一些必要的实习等。
这种教学模式逐渐完善和延续下来，成为了我们的教学思路。
培养效果上，我们的毕业生到世界前200名高校读研究生的总共有200多人，博士生毕业后在国内985高校任教的有16人，在国外任教的有7人，进入国外一流高校读博士的有30多人。截止，毕业生在国内获得国家自然科学基金和社科基金达30人次。
旅游学院作为新学科下设立的新学院，总体师资非常年轻化，也非常国际化。
旅游学院目前共有教师30人，其中：教授9人、副教授13人、讲师8人，海外教师6人（英国1人、韩国4人、香港1人）；国内教师实力雄厚，1人获聘旅游管理学长江学者特聘教授，1人获聘旅游管理学珠江学者特聘教授，1人通过通讯评议，参加了长江学者特聘教授答辩，1人通过通讯评议，参加了青年千人答辩；引进“百人计划二期”人才1人，聘任博士后3人，专职科研人员5人。
在刚公布的全国第四轮学科水平评估中，中山大学工商管理被评为A+（全校共2个A+），作为工商管理二级学科的旅游管理，旅游学院做出了较大贡献。
在武汉大学中国科学评价研究中心、中国教育质量评价中心、中国科教评价网共同发布的《中国研究生教育及学科专业评价报告（-）》中，我校旅游管理专业硕士全国排名第1。
旅游休闲管理学科全球列第17、中国内地第1，仅仅是旅游圈内部的评比，一个学院要发展，也应关注在学校内部的评比，在学校内部的评比排名也很重要！
据学校相关部门统计，在中山大学人文社科学院里面，从至人文社科类学院在SSCI 重要期刊发文数来看，管理学院以100+的师资共发文63篇总数位列第一，旅游学院以28人的师资共发文56篇位列第二，岭南学院师资100+发文47篇，心理学院师资28人左右发文41篇，外语学院师资100+发文18篇。
因此，通过以上简单对比，可以看出我们在校内的相对地位。
旅游学院在人才培养上始终秉持：“科教融合，注重质量”的宗旨，注重对最新知识的植入和对实践学习的大力培育，这也造就了旅游学院人才培养的三大特色，即三个融入：
将丰富的科研活动与扎实的科研成果融入教学；将一流业界资源与实践机会融入人才培养体系；将学界名师与业界精英一并融入人才培养过程。
此外，博士毕业生David Chan 12月就任香港中文大学酒店及旅游管理学院院长，是我们培养的博士毕业生中第一位在大陆外高校做院长的。
，我院在国外大学攻读博士学位的旅游学院毕业生达21名；研究生发表论文26篇，其中4篇被SSCI刊物收录，12篇被CSSCI刊物收录，2名研究生入选国家旅游局万名旅游英才计划项目；本科生科研项目获得3项国家级、1项省级大学生创新训练项目立项，发表学术论文1篇；学生53人次获得省级以上各类学科竞赛奖项。
我院级学生26%是调剂生，第一志愿报旅游学院的本科生是偏低的，因此我们的院领导基本上都是为一年级学生上课，体现出学院对本科教学的足够重视。让最有经验的老师、最好的教授去为新生上课，有助于培养学生的专业兴趣和专业认同。现在95%的学生喜欢上了所学专业，对专业学习充满了兴趣。
旅游学院在论文发表上一直处于高数量、高质量状态，据目前统计，旅游学院共发表论文102篇，其中SSCI论文36篇，CSSCI论文30篇。
按学校标准统计，学院发表一A论文31篇；一B论文26篇。出版专著2本，编著1套，译著1本。我院老师也多次获得国家旅游局、《地理研究》、《旅游学刊》等颁发的诸多奖项。
，获批科研项目共计38项，其中纵向项目20项（国家级6项、省部级9项），横向项目18项。获得批准经费1222.23万元，项目总量在校内人文社科学院是前三名，而人均则是第一。
同时，旅游学院还主办过众多国内乃至国际上影响深远的学术会议。在，旅游学院就主/承办国际学术会议7次，参会代表超过20个国家和地区。比较有代表性的有去年年底的全球旅游教育大会，有1000多人参加，全球排名前20的院系有10名院长到会。
旅游学院举办形式多、国际化、影响大的学术会议
国际合作与交流方面，过去，我们与国外大学的合作都是以本科生为主，现在逐渐开展了3+1+1以及4+1等更高层次的合作。如：
与英国萨里大学和澳大利亚昆士兰大学联合培养博士生的项目，已派出2名博士生到萨里大学访学，并正在组织三校教师联合申报中国国家自然科学基金海外合作重大项目；
获国家留学基金委资助的优秀本科生交流项目6个，共17个资助名额。在社会服务方面，朱熹平副校长分管对外援助时曾说：过去中山大学对外的名片一直是医科，现在旅游学院逐渐成为中山大学对外的第二张重要名片。
，应中组部有关博士服务团支援西部发展的挂职要求以及四川省要求，中山大学选择了我们旅游学院担此重任，我院派出何莽副教授赴四川省兴文县挂职县委常委、副县长。同时，我院的其他社会服务还有：
支援西部旅游发展工作，其中包括援疆、援藏、援滇、援川的任务；
对口支援新疆大学、西藏大学等高校的学科发展和人才培养；
，在由共青团广东省委员会、中共广东省委农村工作办公室、广东省住房和城乡建设厅组织的“我为美丽乡村绘蓝图——南粤村庄（整治）规划志愿行动”中，学院教师指导了5队志愿组（全校共10队），义务为粤北山区5个村庄编制村庄（整治）规划。
如何成为一个受尊敬的学科、受尊敬的专业？我们一直强调：有为才有位，学科排名情况如何，彰显着学院的学科培养有没有能耐，以及C刊的发表情况排名如何等等。
因此，有为才有位。如何有为？大致可以分为两点：
体系内，如何形成一个学术共同体？只有建立起一个学术共同体，才能相互支持，相互帮助，共同进步；
体系外，如何在社会生活中赢得尊重？如：一级学科的设立，在本科大类中，能以一级学科来招生等。在学院的发展中，我们永远将学生的培养放在首位：
面向学生的未来：面向个体的、独立的、大写的“人”的教育；
“脚踏实地”：具有操作性的知识和技能训练；
“仰望星空”：独立的思想，有理性思考和分析能力，有批判和创新精神。
即：培养有思想的行业精英！
何 出 此 言
中山大学旅游学院院长助理
博士生导师何莽副教授的个
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