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教育部决定从今年秋季开始，全国中小学语文全部使用部编版教材。部编版教材的一大特色就是增加了大量的文言文，而对于大部分学生认为学习文言文很难。其实是学习方法没有掌握，下面老师就先说说学习文言文首先应掌握名词活用。这个知识点是学习文言文的一个方法，以后不断更新其它方法，敬请关注！名词活用不外乎两种类型：一种是活用作动词，一种是活用为状语，本文拟结合具体例句从这两个方面加以分析，一起来学吧。
一、名词活用为动词可以分为名词用作一般动词、名词的使动用法和名词的意动用法三种类型。
（一）名词作一般动词
在文言文中，有些名词可以作动词用，在句子中充任谓语。主要有以下几种类型。
1、名词+名词
如果一个句子中有两个名词连用，这两个名词既不是并列关系、同位语关系，又不是偏正关系，句中也没有其它动词作谓语，那么其中的一个名词作动词用。
2、能愿动词+名词
能愿动词的位置是在动词之前的，当一个名词置于能愿动词之后，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。
3、名词+补语（介词结构）
补语的位置通常是附在动词之后。当一个名词在补语之前，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。
4、否定副词+名词
否定副词往往置于动词之前修饰动词的。所以紧接在否定副词之后的名词通常用作动词。
5、所+名词
特殊的指示代词“所”的后面一般只接动词或动宾词组，构成名词性的所字结构，表示……的东西、……的方式等。如果“所”字之后粘附名词，那么该名词活用为动词。
6、名词+代词
代词是不受名词修饰的，所以代词（通常为“之”、“者”）前面的名词往往活用为动词。
7、 名词用“而”跟其它谓词性成分相连，活用为动词
（二）名词的使动用法
文言文中名词也有用作使动的，是指使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
例17、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（《史记·项羽本纪》）
“王我”是“使我王”，即“使我为王”。
（三）名词用作意动词
名词的意动就是名词带上宾语，主观上对宾语会有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意思。
二、名词作状语
文言文中，有些名词用在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制作用，在句中充任状语，名词作状语的用法常见有以下3种类型：
（一）表示比喻意
这是指拿用作状语的那个名词的动态来描绘它所修饰的那个动词所表示的状态，相当于现代汉语中的“像……一样，像……似的。
（二）表示对待人的态度
这是把动词宾语所代表的人或事物当作状语的那个名词所表示的人或事物来看待，相当于现代汉语中的“当作……那样”和“像对待……那样。
（三）表示动作行为发生的处所、凭借的工具或动作行为使用的方法
名词用作状语是比较常见的文言语法现象，如何判断一个名词是否用作状语呢？结合以上名词作状语的类型分析，我们知道，用作状语的名词它的位置都是置于动词之前的。因此，一般来说，凡是置于动词之前的名词如果不充任句子的主语，那么，这个名词就活用作状语了。
通过以上例子，名词活用掌握了没有？更多学习文言文的方法持续更新，敬请关注！
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