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我们2020年高一的语文新教材,现在非常重视全文阅读和对比阅读,这一点其实在我们的语文高考中早就有充分的体现,比如诗歌的对比阅读。2020、2014、2012、20075和2005年等的浙江高考卷都是出现对比阅读,这一章节我们就来盘点一下诗歌的对比阅读。
具体的复习目标设置如下:
了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。
学习答题思路,掌握比较鉴赏的方法。
学会规范答题
一、诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看,比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题;
从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。
具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较
2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏
3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较
4、诗与画的意境比较
5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较
6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较
7、不同诗人对同一历史事件的观点比较
与这之相对的答题思路我们往往从以下两方面入手:
1、审题,找出比较点。
2、依照比较点,在单篇诗歌赏析的基础上进行求同寻异,比较鉴赏。
二、诗歌对比阅读实练
根据诗歌比较对象的不同,我们从以下四方面来解读。
(一)不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较
比较诗歌的写作手法出现的频率最高,也是相对难度比较大的,我们不妨以高考题来练习。
(江苏卷)阅读下面两首唐诗,回答问题。
休暇日访王侍御不遇 韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。(3分)
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)
【解析一】由“九日驱驰一日闲”中的“驱驰”可看出作者是“乘兴而往”;由“寻君不遇又空还”中的“不遇”和“空还”可看出作者是“怅惘不遇”;由“怪来诗思清人骨”中的“诗思清人骨”可看出作者是“欣赏叹慕”。
因此答案应为:乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
【解析二】由“城郭休过识者稀”可知此人“城里少有人知”;由“哀猿啼处有柴扉”中的“哀猿啼处” 可知此人“家住深山”,由“有柴扉”可知此人“居室简陋”;由“沧江白石渔樵路”中的“渔樵路”可知此人“与渔樵为伍”。结合本题分值,答案可调整概括为三点:①城中识者甚少,②居室偏僻简陋,③混迹渔樵行列。所以答案如下:
城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
【解析三】第一首诗的结句,是前一句的原因,所以应结合前一句进行赏析;第二首诗的结句可有两种理解,既可理解为实写诗人自己,也可理解为续写所访隐者。具体答案如下:
第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂;第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣) 。
(浙江卷)阅读下面两首诗,完成各题。
秋江送别 [唐]王勃归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。送柴侍御 [唐]王昌龄沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡?
这两首送别诗在情感上,《秋江送别》突出________;而《送柴侍御》突出________,与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。
前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。
第一题的两个空格难度并不大,可以说是送分题,(1). 感伤 (2). 达观
①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。
第二题颇具难度,而我们要应对此类问题,不妨从下面三方入手:
1、立足诗歌本身,理解诗歌具体的内容。
2、理解表达技巧的具体运用,并注意区分。
3、熟悉常用感情基调用语,结合全诗,把握两诗不同的感情基调。
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