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中国人民大学语言学及应用语言学
本专业有语言学理论研究、句法语义研究、音系学研究、社会语言学研究、计算语言学研究和对外汉语教学理论研究等研究方向。本专业培养具有扎实的语言学专业知识、独立的科研能力、良好的理论素养、能够从事语言学及应用语言学理论研究的高层次专门人才。
毕业生就业去向
博士和硕士主要就业去向是国内著名大学、科研机构、国家机关、新闻出版机构、企业事业单位等。
主要开设课程
本专业硕士阶段的主要课程有：现代语言学论著选讲、语言研究的问题与方法、汉藏语言研究的理论与方法、语法学、音系学、语义学、社会语言学、第二语言教学理论与实践、对外汉语教学学科理论研究等。
考试科目
101思想政治理论
201英语一
638汉语言基础
823语言学基础
复试：语言学概论,外语
学制三年
复试成绩计算
1．原则上要求专业综合课笔试成绩60分以上，外语笔试成绩30分以上，外语听力水平和口语水平测试30分以上，专业面试60分和综合素质面试成绩30分以上，即为复试合格。
2．对各项复试成绩合格的考生，将复试成绩与初试成绩加权求和，排列录取顺序。初试成绩权重为70%，复试成绩权重30%。
加权总成绩=（初试成绩/初试满分）×初试成绩权重×100+（复试成绩/复试满分）×复试成绩权重×100
复试结束后，我院将汇总考生各科目复试成绩，并按照学校规定在我院网站公示，请考生关注我院通知公告。
2020年复试录取情况
2020年分数线:50 50 90 90 365
2020年进入复试17人 最高分408 最低分366
2020年推免录取了4人
2020年统考录取了8人(最高408 最低382）排名靠后的基本都刷掉了
参考书
（1）现代汉语：黄廖版《现代汉语》，北大版《现代汉语》；
（2）古代汉语：人大殷国光版《古代汉语》，王力《古代汉语》前两册；
（3）语言学概论：叶徐版《语言学纲要》，胡明扬《语言学概论》；
2020年考研语言学及应用语言学真题
汉语言基础（638）
名词解释（30分）
语义场 义项 音位变体 句类 说文解字 集解
分析题50（每题10分）
1、给出一句话，分析出语素，并按照功能分类
什么琉璃，蝴蝶小镜子儿 之类的（记不太清了）
2、喜欢的是她，喜欢的是玫瑰花（不记得什么花了，反正一种花）哪句有歧义，解释原因
3、变换分析法分析句子，说明其差异的原因
“吃食堂”“吃苹果”
“晒太阳”“晒被子”
“洗冷水”“洗衣服”
4、“性质形容词+了”的条件
饭熟了 生了*
身材瘦了 胖了
（还有一句，不记得了）
5、解释5个古汉句子
（1）秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。
（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。
（3）风之积也不厚，则其负大翼也无力。
（4）谏而不入，则莫之继也。
（5）不记得了
问答题（70分）
1、“能走”有的学者认为是动宾结构，有的认为是状中结构，你怎么看，说出理由（20分）
2、大部分学者认为汉语里有体的范畴，没有时的范畴，你怎么看（20分）
3、什么是词的本义，如何探求词的本义，探求词的本义要注意什么问题（30分）
语言学基础（823）
举例阐述解释（50分）
同源词和同族词
前缀和后缀
发音部位和发音方法
口语和书面语
主动句和被动句
分析题（40分）
1、说有学者调查发现，法国某种方言里， 老年人使用语音a形式，中年人使用语音a和b形式，青年人使用语音b形式，过了20年，基本上a被b被替换，请用相关知识分析（20分）
2、给了一些有“看”字的句子，然后分析“看”这个字的历时演变（20分）
论述题（60分）
1、结合你熟悉的某种语言or方言，分析归纳音位的多种可能性（30分）
2、语法结构类型，说出每种结构类型在语言里的具体表现，并举例说明；每种结构之间可能发生的关系以及可能发生的的历时演变。（30分）
2021年专业课备考指导
关于看书的方式
我想说的是，每个人都有自己看书的方法，适合自己的就是最好的。所以我一般不会向别人提供自己的笔记，因为我觉得笔记这个东西谁都可以自己做。总结了一下自己看书过程中的心得，大概想说一下几个方面。
心态问题即使本科是汉语言专业，在看书的时候还是会遇到巨多的问题。不管是第几遍看书，都会有问题。这简直太正常了。不正常的事情是大家看了一遍两遍书之后发现自己什么都没记住，开始责备自己、怀疑自己的状态。我一直很疑惑，为什么人总是要跟自己过不去。考试要看的书就那么几本，看完了没印象就继续看，第一遍看书就当做是浏览大致内容，第二遍看书关注书的框架结构，第三遍看书整理自己的框架结构，第四遍看书填充框架结构……反正一本书看他个七八遍，基本上就没什么忘不忘的问题了。可以选择直接背书，但是也要在理解的基础上背。很多时候我们应该心眼儿大一点，看不懂就放着，书看多了总有一天会明白的。
框架整体问题在我看来，框架有两种，一种是每一本书的框架，还有一种是自己看了很多书之后自己建立起来的框架。我尤其想提的是第二种。因为考研期间会看很多书，所以我自己很注重每本书关于同一块内容的看法和讲解，还会结合目标院校的立场构建自己的认识。举个例子，关于词类问题，不同的学者对其分类不同。所以这时我一定会就词类整理各家言论，看看大家就同一问题有什么样不同的看法，为什么会出现分歧，怎么样看待这样的分歧，自己认同什么。再比如，关于一个语言现象，看看有什么样不同的分析方法。比如“的”字结构，配价分析法、空语类理论、认知语言学中具体的一些内容都有提到怎么看待“的”字结构。所以大家也可以就某一现象具体运用不同的语言理论。
关于书上的例子在某种程度上来说，考试不仅考知识点，还考方法。这一点在我经历了初试之后感觉尤其强烈。书上的例子实际上不仅仅能帮助我们具体的理解一个知识点，我们还可以参考其解决问题的思维模式。今年人大专业课二考到“分析四个句子中‘这就’的共时和历时关系”，我当时想到的是徐通锵先生《语言学纲要》上面有关入声历史演变的例子，他分析了具体的入声在不同方言中的分布情况，具体概括为三种：-p，-m，-t；喉塞音；入声消失，然后分析到这三种具体的情况实际上存在共时和历时的关系，也即最先出现的是-p，-m，-t，后来出现合流，合并为喉塞音，最后消失。这样的思维模式可以直接解决上面“这就”的共时历时问题，由于汉语最初是单音节占优势的语言，所以一定是“这”“就”为两个词，后来一系列演变，汉语变为双音节占优势的词，“这”“就”合并为一个词，再到后来放在一起说多了整个词必须要与其他的成分连接才能使用。因此建议大家书上的例子不仅要看懂，还要吃透里面的解决方法。
来源公众号：新祥旭北京考研
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