家长和孩子做日常的语言训练，除了用自我表述与平行表述的方式向孩子示范语言的内容和使用的情景，还可以有意识的去扩展孩子的语言。
扩展孩子的语言可以在现有孩子掌握的词语基础上增加更多的字词，丰富孩子的语言结构，还可以通过示范新的字词和更合适的语句表达方式。
增加信息的方式来拓展语言是比较容易操作的，家长可以一边重复孩子讲的话，一边增加信息，来教给孩子新的字词和概念。
如孩子说“汽车”，家长说“小汽车”。
孩子说“小汽车”，家长说“开小汽车”。
孩子说“开小汽车”，家长说“把小汽车开的很快”。
孩子说“把小汽车开的很快”，家长说“把蓝色的小汽车开的很快”。
孩子说“把蓝色的小汽车开的很快”，家长“说把蓝色的小汽车开的很快，通过塔桥”。
家长通过增加信息来扩展孩子语言的时候，不要太着急，最主要还是尊重孩子的兴趣和语言发展水平，循序渐进的来。先增加一些动词，名词，慢慢形成主谓宾的结构，最后再增加复杂的形容词，介词等，完善句子成分。
家长在进行语言扩展的时候，需要注意以下几点：
1.用补充代替纠正
当孩子语序有误，不能合适的表达意思，或者使用的词汇与实际情况不符，家长不要直接纠正。只要增加或者修改一些字词来校正他的话，帮助孩子完成他想表达的意思。
家长可以利用重复的方式，起强化的作用，来增加孩子的印象，最终帮助孩子可以顺利的主动使用该语言内容。
2.利用好重复
对孩子的语言进行重复，并非是全部按照孩子的话来说，家长可以新增重要的词来强调。
如，孩子说“宝宝哭”，家长可以重复并修正为“宝宝正在哭”，孩子说“吃香蕉”，家长可以修正为“我要吃香蕉”。
家长通过重复孩子的话来教给他合适的语法，多进行几次加深孩子的印象，直到孩子会使用。
3.做好聚焦刺激
在一个情境下，通过新增字词或者示范更合适的语法来教给孩子新的内容，来扩充孩子的语言后，家长可以在不同的情景中，多次使用该语言。这样做可以增加孩子学习特定的字词、短语的能力。每天选择几个特定的新词，在不同场合进行示范，会起到很好的聚焦刺激作用。
如孩子看到香蕉想吃，说“香蕉”，家长说“想吃香蕉”。在快到饭点的时候，家长可以说“想吃米饭”。下午睡起来，要吃一些点心或者水果的时候，家长说“想吃苹果”、“想吃蛋糕”。带孩子出门，孩子看到想要的哈密瓜，家长可以说“想吃哈密瓜”。这样，利用不同的情景出现的食物，家长来向孩子传达“想吃”这个词和它的用法。
4.慎用“检查”式提问
检查式的提问，是看孩子是否能掌握所学到的知识的，如家长刚和孩子说完“红色的汽车”，就问“这是什么颜色的汽车？”。这样的问题代表着向孩子要答案，孩子如果知道可以很好的配合回答，也是一个加深印象的机会，如果家长能及时做一些鼓励，将会起到很好的强化效果。
但是这些“检查”式的问题，一定要选择时机。如果孩子还没掌握，可能也会影响孩子的兴趣。
同样，这样的问题没有给家长和孩子进行多次互动留出空间。家长经常使用这样的方式，会使家长和孩子的对话一直是单方向进行，即家长问，孩子答。在家长学习过专业的提问方式和鼓励互动的方式后，再进行提问会效果更好。
