大家好!我是一位小学语文老师。每天我都会分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中,我会同步在学校的进度,归纳整理重要的知识点,干货满满。希望这里可以成为大家语文学习的沃土,从此爱上语文学习。
低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由浅入深,不断提高。鉴于有可能学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。我搜集到一个天安门广场升旗仪式的视频,我觉得可以给学生播放。
《我多想去看看》是一年级下册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
在正式开始上课前可以让孩子去搜集一些天安门广场的资料:
天安门广场位于北京城的中心,南北长880米,东西宽500米,总面积440000平方米,可容纳100万人集会。
天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼,天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗,广场中央矗立着人民英雄纪念碑,纪念碑南面有庄严肃穆的毛主席纪念堂,东侧有中国国家博物馆,西侧有人民大会堂。整个广场宏伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。
运用多种方法识记生字。
①“京”可以根据“惊”字,用减一减的方法识记;
②“北”与“比”,“走”与“足”,“广”与“厂”可以通过比较记忆;
③“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
④借助“想”字巩固认识偏旁心字底。部首是心字底,可以拆为“木、目、心”。
要写的字中,“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。
朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。
“我多想去看看,我多想去看看”采用了反复的修辞手法,朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈情感。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河的思想感情。
读,是学生与课文进行情感交流的纽带,学生只有真正地理解蕴含在语言文字中的情感,才能读出感情。而读的过程正是学生正确理解课文,领会作者所表达的情感的过程,这种体验是心灵深处的,也是最长久、最深刻的。这篇课文可以在对比朗读中,力求突出重点、突破难点。
可利用插图帮助学生理解课文。在初读感知课文的基础上,让学生说说每幅图分别对应哪一个自然段。将文字和画面对应起来,有利于学生整体把握课文内容。
《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中,要想激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情,教师就必须创设情境,带学生进入到作者的情感世界,以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
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