凡是上过学的家长都有这样的体会，语文很容易考及格，但要考优秀很难，因为中国汉语博大精深，语文知识包罗万象，要学好并不容易。你看，就连生字、词语这样的知识，一些低年级的小孩子学起来都难，不是掌握不了读音，就是记不下读音、词义。孩子一考试，因为生字、词语失分过多，导致成绩不优秀，这让家长很是恼火。孩子学语文连词语都记不住，也让一些家长束手无策。
其实，这是孩子没掌握学习生字，词语的方法。在学习生字词语时，靠死记硬背能记住一些生字、词语，但孩子一旦产生厌烦心理，背诵记忆的效果就会大打折扣。俗话说得好“好记性不如一个烂笔头”，边读边写进行记忆，或者通过默写、听写和同学合作进行记忆都是识记生字词语常用的好方法。但再好的方法用得多了孩子就会产生厌倦情绪，最终学习效果也会不理想。尤其是那些连词语都记不住的孩子，仅仅用这些方法去识记生字、词语，无疑于“瞎子点灯白费蜡”白费功夫，与其这样去浪费时间，还不如用其它方法对孩子进行训练，帮助孩子克服 “厌倦”心理，让孩子爱上学习，掌握识记生字、词语的方法。
生字中象形字、形声字比较多，识记这一类生字我们就要从字形特点上下功夫，分析汉字的构成，分清形旁和声旁，用“熟字”加“偏旁”的方法去进行识记。比如在记忆汉字“田”的时候，我们可以根据“田地”的样子进行识记，在识记汉字“情”的时候，我们可以将“情”分成“忄”和“青”两部分进行识记。当然在识记的过程中我们不能死记硬背，而是通过“分一分”或者“加一加”的游戏进行识记。例如“清”可以分成“氵”和“青”，“日”加“青”等于“晴”。对于那些从字形、字义上相近，表叫容易混淆的生字，我们可以通过字义和字形之间联系进行识记：“口渴”是一种状态，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”。形近字除了用这样的方法进行识记之外，我们还可以用编顺口溜的方式进行识记，比如：“口渴要喝水，喝水要张嘴”。再比如，在识记汉字“跑、泡、炮、袍，饱”这些汉字时，我们可以编这样的顺口溜“有足他就跑，有水把茶袍，有火放鞭炮，有衣穿长袍，有饭能吃饱。”
孩子在识记汉字的过程中，除了字形、字义可能记不住之外，汉字的读音也有可能出错，尤其是那些多音字，孩子记忆起来最容易出错。记忆多音字最好在语境中进行识记，这样孩子会觉得有趣，识记的效果也会更好，记忆得更牢固。例如在识记多音字“哪”的时候，孩子就会通过对比朗读发现规律：“哪”放在句末时读轻声。和“哪”一样放在句子末尾读轻声的多音字很多，如“了、着”等多音字都这样。
生字和词语的学习要结合在一起，紧扣文本进行识记。如在识记二年级语文《井底之蛙》一课中的生字“沿、际”时，我们就要引导孩子先对“井沿、无边无际”进行理解，然后再结合青蛙和小鸟的生活环境对“沿”和“际”的自已进行理解。经过这样一番学习，“沿、际”和词语“井沿、无边无际”的意思孩子自然而然就会牢记下来。
总之，语文学习和其它学科的学习一样，不能只靠死记硬背，要讲究方法策略，像识记生字，记忆词语这样的语文学习，家长帮助孩子用不同的方法进行训练，从低年级就给孩子打好字词关，孩子将来语文考试不得满分都难。
