12 盘古开天地
【教学总目标】
1.能在语言环境中认识“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”等9个生字，会写“睁、斧、劈、缓、踏、丈、隆、肢、耀、血、液、茂、滋、牵、竭、撑、累”等17个字。理解“混沌”等词。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【教学重点和难点】
能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【教学准备】
教学PPT
【课时时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能在语言环境中读准“混沌”的字音，会写“睁、缓、浊、斧、劈”等生字，理解“混沌”的意思。
2.能借助插图把握课文的主要内容。
3.能想象神奇的画面，且能读出它的神奇之处。
【教学过程】
一、单元导入，了解学习要素，揭示课题
1.引导读单元页，了解单元学习要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.揭示课题，理解题意。
（1）出示课题，齐读题目。
（2）找出文中的句子理解“盘古开天”的意思。
句子中“创造”第意思和题目中的“开”一致，随机理解“创造”的意思。
二、初读课文，借助插图整体感知课文主要内容
1.出示图片：默读课文，思考：这些图分别对应课文中哪些自然段？
第一幅图：第一自然段
第二幅图：第二自然段
第三幅图：第三、四自然段
第四幅图：第五自然段
2.根据插图的提示，思考：这几个自然段分别写了什么内容？
学生交流后，师板书：天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地
盘古顶天立地 天地成形
盘古倒下 身化万物
3.学习概括课文主要内容。
（1）方法指导：把各自然段的主要内容用表示时间的词语连接起来，使内容更连贯。
（2）学生思考，交流主要内容：
在很久很久以前，盘古沉睡了一万八千年。有一天，盘古醒来发现周围黑乎乎一片，他使劲翻身坐了起来，大鸡蛋就裂开了一条缝。于是他拿起斧头对着眼前的黑暗劈了下去，天和地就分了开来，他撑在了天和地之间。又不知过了多少年，天和地逐渐成形，盘古精疲力竭倒下后，身体化作了万物。
板书：盘古创造了美丽的世界
三、深入学习课文，感受课文中神奇的想象
1.学习课文第1自然段，感受神奇的想象。
（1）读准“混沌”读音，理解它的意思。（描绘天和地没有分开前模糊一团的样子，现在也常用来形容思想模糊不清。）
（2）读这一自然段你想到了什么？
交流：A.盘古在混沌中居然睡了一万八千年，真是太不可思议了。
B.混沌之中在沉睡的盘古也许在积蓄力量。
（3）指导学生读出神话故事的神奇色彩：“很久很久以前”和“一万八千年”要重读。
2.学习课文第2自然段，感受神奇的地方。
（1）默读，边读边想象，划出你觉得神奇的地方。
（2）当盘古劈天地时，你们又想象出哪些画面呢？
随机理解“轻”和“清”：“轻”代表分量，“清”指清澈。
（3）找出几组反义词体会天地变化的神奇。
出示图理解“清”和“浊”是一对反义词。
轻——重 上升 ——下降
（4）指导学生读出神奇的变化：读“轻而清”的时候用轻而舒缓的语气，读到“重而浊”的时候，适当加重语气，读到“缓缓上升”和“慢慢下降”可以放慢语速。
四、指导书写
1.指导书写“睁、缓、浊、斧、劈”。
2.学生练习，师巡视指导。
3.生生评价。
五、布置作业
1.抄写词语。
2.完成练习册第二和四题。
第二课时
1.能读准“隆”的读音，会写“竭、耀”，能理解“精疲力竭”。
2.能感受故事中神奇之处。
一、回顾课文，复习导入
回顾语文要素：了解盘古开天地的过程，体会了盘古用斧头劈开天地的神奇之处。
二、继续学习课文，感受课文中神奇的想象
1.学习第3和第4自然段，抓关键词和对比品读感受神奇的想象。
①理解“一丈”的意思，进一步体会神奇之处。
②两个句子进行对比，体会神奇之处。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
盘古这个巨人就像一根柱子，立在天地之间。
③用抓关键字的方式理解“精疲力竭”的意思，体会神奇之处。
2.学习5自然段，感受神奇的想象。
（1）边读边思考精疲力竭的盘古身体发生了哪些变化呢？
①随机指导“隆”的读音和字形。
②理解“四级”和“无方的名山”。
（2）通过朗读体会盘古的身体和变成的事物之间的相似之处，体会先概括后具体写的好处。
（3）想象盘古的什么部位还会变成什么事物？
小结：要感受神奇的想象，不仅可以边读边体会画面，抓住神话人物的具体行为来体会，还可以抓住课文中略写和省略的内容来想象。
三、结合课文内容感受人物的鲜明形象
结合课文内容说说你心目中的盘古是个怎样的人？
勇敢、力大无穷坚不可摧、无私奉献
板书：敢于开创
勇于献身
四、总结课文，通过复述进一步了解课文的主要内容
借助板书，完整地讲一讲盘古开天地的故事。
小结：这节课我们通过边读边想象画面，抓住神话人物的具体行为感受着故事中神奇的想象。我们了解了古人眼中世界的开端是怎样的，也被盘古伟大的开创精神和勇于献身的美好品质深深震撼，鲜明的人物形象也给我们留下深刻的印象。
板书 神奇的形象 鲜明的人物形象
五、指导书写。
1.指导书写“竭、耀”
3.生生评价
1.完成语文练习册第三题。
2.收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
【板书设计】
12 盘古开天地
神奇的形象 鲜明的人物形象
天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地 敢于开创
盘古顶天立地 天地成形 勇于献身
盘古倒下 身化万物
盘古创造了世界
