老师在给小学生布置命题作文时，一般以写人、写事或写景为主。小学生想要写好一篇作文，就要注意好词好句的日常积累，并在充分理解的基础上，学以致用。但很多孩子写作文时脑洞大开，“趣味性”极强，却不适合“见家长”。
小学生命题作文《我的妈妈》火了，网友感叹“太真实了！”
一位小学班主任老师以“我的妈妈”命名，让学生写一篇作文。一个男孩以“败家”为主线，围绕妈妈的日常打扮，生动地描绘出一个“败家老娘们”的形象。
在作文中，男孩将精心打扮之后的妈妈形容为“妖精”，并且“画着红嘴唇”。为了表示自己的不满，他将妈妈的十九只口红当成画笔用。
作文中的反问句运用得也比较形象，妈妈还以为自己是十八岁的小姑娘呢？男孩的言语中满是对妈妈“败家”行为的不满，饱含着对爸爸的心疼。
作文的最后，男孩以妈妈“瞎臭美”做了总结，让班主任老师也为他的神来之笔点赞，“说事实是需要勇气的，你做到了！”并让男孩拿回家，要妈妈签名。
网友看到老师的点评，却忍不住发出质疑，“孩子敢拿回家签名吗？”也有吃瓜网友留言调侃，“将妈妈写成败家老娘们，孩子很有勇气，这是多久没挨打了？”但大部分网友觉得孩子写得很真实，道出了爸爸们的真实心声。
其实，孩子的观察细致入微，在孩子的笔触下，可以看出妈妈是一个爱打扮的精致女人，爸爸则承担着赚钱养家的重任。而且，孩子在作文中融入了自己的感悟，整篇作文才会变得生动起来。
小学生写作文能够写出如此水平，主题明确，趣味性强，行文流畅，已经很不错了。但妈妈看到孩子的作文内容，可能就会比较尴尬。
孩子写作文时总是脑洞大开，原因有这几点
1、学习态度不好
有些孩子不爱学习，比较任性，写作文时也会率性而为，在字、词、句的运用上，往往不会仔细斟酌，可能存在乱用词汇的情况，作文内容也是五花八门，根本不考虑能否写到作文当中去。
2、缺乏写作框架
有的孩子不爱动脑筋思考，写作文也没有提前考虑框架结构，在遣词造句上，往往信口开河，张口就来。孩子对一些词句的运用，可能会让人感觉比较新颖，但经不起推敲，字词的运用并不恰当。
3、发泄不良情绪
有的孩子平时表现乖巧，但写作文时却会脑洞大开，在字词句的运用上比较大胆，给人一种出其不意的感觉。
孩子可能在内心对家长产生了抵触情绪，在现实生活中不会反抗家长，就会在作文中大肆发泄内心的不良情绪，从而写出一些让人感觉脑洞大开的文字或内容。
孩子的想象力本来就比较丰富，写作文时也会脑洞大开，思路往往出人意料。家长应当正确引导孩子，在写作文前理清思路，完善框架结构，让孩子注意字、词、句的正确运用。
家长如何引导孩子写好作文？
1、让孩子积累好词好句
家长平时应让孩子多阅读，积累一些好词好句以及名言警句，孩子在写作文时就会文思泉涌，下笔如有神。家长更要鼓励孩子多与他人交流，学会将好词好句运用到实际生活中，让孩子感受到汉字文化的魅力。
家长还可以与孩子一起做游戏或者讲故事，引导孩子在不同的语言环境进行交流，让孩子学会语言的灵活运用。
2、让孩子标注好词好句
很多孩子会一边阅读一边摘抄，进行好词好句的日常积累，但孩子难以享受到阅读的乐趣。
家长可以让孩子边阅读边标注好词好句，孩子在下次阅读时，就会关注到已经标注的好词好句，并进一步加深记忆和印象。
3、让孩子先朗读后默写
若是孩子在阅读过程中看到优美的词句或者段落，家长可以让孩子先大声朗读后默写。大声朗读可以加深孩子的理解和记忆，孩子可以凭借记忆进行默写，尽量与原文保持一致，也可以用自己的语言进行复述。
孩子经过持续不断地练习，对好词好句就会比较敏感，在好词好句的运用上就会更加灵活。
家长应当引导孩子进行有效阅读，在阅读的同时要弄清作者的写作思路，并从中找到可以借鉴和吸收的部分。孩子在写作文时，也会考虑到他人的阅读感受，注重字词句的运用以及整篇文章的结构布局，从而写出优秀的作文。
