在教孩子学习的时候，如何才能有所收获，取得进步呢。当孩子感到学习有收获，获得老师和家长的表扬，就不会想着挖出自己的错误，弥补可能存在的不足。如果把精力关注在赞美上，哪有精力去发现不足呢。就像喜欢花朵的美丽，就不会关注根部的笨拙和丑陋。在学习少儿英语的时候，先消除遗憾。当孩子认识到了不足的时候，已经站在了前进的起跑线上了。当认识到自己错误的时候，已经是对了。所以，希望孩子能够在英语上有进步，就要看到英语学习中的不足；怎么去让孩子发现呢，其实呢，就是让孩子感到，有能力，有方法，但是还不到位。在理解上，在实践中，去发现孩子的优点，发扬它。然后再发现不足，去完善它。如果家长一开始就去找孩子的错误，容易产生情绪。如果先让孩子知道自己的进步，优秀之处。这样，就容易接受家长的其他建议了。
在英语学习中，学习动力在哪里呢？是对缺乏的弥补。让孩子感到缺乏，就会努力去弥补。勤学多练，思维是有情景的，情景中要有快乐的自己。练习的时候，是在品味听说读写的表现。学习英语的时候，是在完善自己。通过外在的表现，让认知更广泛，让思维更熟练。其实呢，就是让实践过程，更完善。理解的时候，是思维在理解；思维就是实践，所以是实践在理解。所以面对的单词或句子，听到的口语发音。单词和句子，其实是实践在看，在听。如果实践不到位，就理解不了。在课堂上的时候，就是参与教学活动，也是夯实基础的阶段。让孩子感到，学习呢，只能靠自己；别人给予的帮助，是别人思考的结果。自己要通过努力，思考，才能收获自己的成果。别人给予的，并不是自己思维所能把握的。陪伴孩子学习，是引导正确思考。
在学习中有了进步，是自己努力的结果。学习中，赞美呢，是给予的鼓励。但沉浸在赞美之中，会涣散了精力。希望孩子在英语上有收获，那收获的什么呢？拿什么去收获呢。在听说读写的表现上，学科考核上，问答和情景互动，阅读理解中。在面对情景的时候，抓住问题的关键，其实就是抓住事情的主题；抓住事情的主题，就是抓住了实践的核心。那实践的过程中，如果不能找到核心，就不知道自己做了什么。课堂上，英语氛围中，就是要教会孩子，怎么去做事，如何正确表达。参与活动的实践中，抓住了重点，就是抓住自己能力的重点。学会在实践的重点上下功夫，就能够找到自己的优势所在了。
在英语学习中，就是学习做事。家庭环境中，家长也在教孩子表达和行为。语言环境不同，表达内容也会有差异。学习条件不同，表达方式也会有分别。所以，在语言表达中，如何正确地掌握环境和条件，就是要学会完善自己。课后复习的时候，时常自我反省，就可以学会进步了。怎么锻炼呢？家长可以问孩子自己的看法，如果不问的话，孩子会转述老师的话。根据课本上的内容，去模仿和练习。而自己收获了什么，不知道。所以，关于孩子自己的事情，使用英语去理解和实践。在阅读理解中，让孩子的理解，追溯到熟悉的实践中。所以呢，日常生活的实践中，一定要让孩子自己的体会，扩大思考的根源，提升学习效率。家长呢，能够给孩子学习的态度。态度呢，决定细节；细节呢，决定质量。
