历史上，学习英语是一种奢侈的活动，只有权贵阶层、富豪门第的孩子才有这样的条件。
为什么呢？
首先，他们付得起学费，时间也充足；其次，在国内想要的都得到了，父母期望他们走出国门，去更大的世界生活、发展。
风景，永远在远方。
关键是，人这一辈子，无论做什么，不进则退。
一个目标实现了，就得朝新的目标努力奋斗。
唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》一诗，大家耳熟能详——
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
“欲穷千里目，更上一层楼”，这两句诗，被作为追求理想境界的座右铭，独步千古。
这两句诗形象地提示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，也激励着千千万万的读者昂扬向上。
人生，也是一个不断探索的过程。不管是在什么年纪，有所爱、有所追求才是最好的生活状态。
如今，平民百姓、普通人家的孩子，同样可以学习英语。然而，因为抱负不够远大，有个活命的饭碗足矣，学习动力匮乏。
动力决定态度，态度关乎成败。
现代社会，英语从幼儿园学起，直到博士毕业。将近20年的连续学习，本该对英语融会贯通，可是，大部分人却恰恰相反，听不懂，说不出，读不来，写不成。
为什么呢？
本质上，英语是技能，但被他们当作知识来对待。知识，关键在于记牢并理解；技能，核心在于训练加使用。大量地训练，主动地使用。
遗憾的是，学习英语的过程中，太多太多的人既不训练，也不使用。不训练就记不住，不使用就不提高。不提高就灰心丧气，灰心丧气就更不愿意训练和使用，最终浪费了时间，挥霍了青春。
学习英语，一味抱着单词辅导书死啃，精神可嘉，但事倍功半。这样学习，好比硬记手机号码。就算今天记住了，过些日子很容易忘掉。
逻辑上，单词和单词不关联；含义上，单词与单词不相干，注定学得苦，效果差。
单词，必须放在句子里学，放在段落中记，这样，单词和单词就有了关系，例如，名词和动词是主谓关系，动词和名词是动宾关系，名词和形容词是补语关系，形容词和名词、副词和动词是修饰关系，等等。
单词和单词相互依赖，共同组成句子表达一个完整的意思。
记住句子的意思，也就记住了句子里的单词。
孤立地记住多少单词不重要，重要的是能够熟练地记住多少句子。
一些句子，堪称至理名言，不牢牢地记在脑子里以备不时之需，实在可惜。例如——
Education is notpreparation for life; education is life itself.
Try not to becomea man of success, but rather try to become a man of value.
There is nofriendship, no love like that of the parent for the child.
Aristotle says, “Platois dear to me, but dearer still is truth.”
其实，学习英语犹如学习开车。要学会开车，把车开好，光靠教练和说明书不行，必须自己坐在驾驶座上，启动车轮向前走，先慢后快，一遍一遍地操练，一次一次地琢磨。
也就是说，汽车是在使用中学会的。任何汽车，只看不用，试图把它开走，根本不可能。
老司机，大家都羡慕。什么车都会开，什么路都敢走，什么紧急的、复杂的问题都可以处理。
为什么呢？不就是开的时间长，走的路程远吗？不就是听的多、见的多、经历的多吗？
可是，英语学了这么多年，课文读熟了吗？里面的段落模仿过吗？单词、语法使用了吗？
如果回答是肯定的，那么，我接着再问：课文读熟了多少篇？段落模仿了多少回？单词、语法使用了多少次？
英语并非知识，学好学不好，不是智商问题，而是方法问题。学英语，抓住两个字就够了：一个是记，一个是用。狠狠地用，坚持不懈地用，独立地用，创造性地用。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
练习很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。
要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。
怎样驾驶汽车，就怎样学习英语！
