都说英语学习有3大拦路虎，单词就是其中之一。
不少孩子的英语学习之路，都是从背单词过来的，其中心酸相信大家都深有体会。
单词拼写要想好，听力基础少不了！
单词拼写可在启蒙期的中后期逐步引入，切忌冒进！单词拼写的重要性毋庸置疑。
它是写作的基础，是文盲（只会听、说）和半文盲（会听、说、读）完全脱盲的标志。二语习得理论明确指出，拼写无法无意识地习得而只能刻意地学得，语法学习和拼写及纠错很可能导致孩子学习英语兴趣的降低。
因此，在孩子的拼写启蒙中，家长要慎之又慎。
小编也经常会听很多家长反馈说，自己孩子对外语学习兴趣不高，投入很多时间和精力，效果却不好，为此感到痛苦不堪。
细问之下，大多是孩子对培训机构的单词拼写任务比较痛苦。而为什么培训机构要强制进行大量拼写？原因之一就是老师有业绩压力，这个压力主要来自于家长的功利性：我交了这么多钱，半年过去了，我孩子的英语有什么长进吗？
从这一点来看，家长与资本是一致的：注重投资回报率，不管过程只管结果。
而背单词和拼写单词，会让孩子的英语看起来提升得很快，才能让家长们更满意，然后才会掏更多的钱为孩子买课。
拼写困难问题不只是我们中国孩子学英语的拦路虎，据说很多美国小学生都到了四五年级了，还会把there和their写反。
谷歌在2017年统计了美国人最常查询拼写的单词，结果显示，很多美国人不会拼写的往往是常用词。
对留学生的调查也表明，很多留学生的拼写水平要高于他们的美国同学。
所以，家长朋友们对拼写一定要淡定，狠抓听力输入和阅读，这样到后期拼写、语法和写作的刻意训练的时候，才不会“巧妇难为无米之炊”。
循序渐进地学会拼写
孩子必须要循序渐进地学会拼写，但又不能眉毛胡子一把抓，抱着词典从A到Z开始一边背单词一边练拼写。
小编建议孩子们在背单词（本书把背单词称之为“闪卡”）的时候，只需强化单词的“三会”（会听、会说、会认），无需同时进行拼写，以降低孩子的英语学习压力，保护孩子对英语的兴趣。
在保证孩子的“三会”词汇足量的情况下，再针对拼写进行专门的训练。
那么应该从哪些词汇开始学拼写呢？
首先是高频词，如the，we，they等，前面提到的220个Sight Words都属于高频词，应首先确保能拼写正确。
这样孩子就可以用这些高频词进行简单的写作和表达。
其次是常用词，如right，school，hard，beautiful等。最后孩子要注意一些同义词／反义词／同音词，如there，their。
这样当我们表达“Spelling is difficult／challenging.”这种高大上的句子的时候，如果拼写不出来，还可以用一个同义词“hard”来替代。
拼写游戏有助于提升拼写能力
在日常的英语学习中，除了保证大量听说和广义的阅读之外，经常和孩子一起玩一些拼写的游戏，可以有效降低拼写带来的枯燥和压力。
具体做法的核心就是利用多感官来帮助孩子学习拼写。比如可以用不同颜色写字，通过颜色来刺激孩子的视觉。
或者通过图像辅助，比如apple配上苹果的图，或者可以把a画成苹果的样子，等等。
集中抄写也是好方法
如果家长喜欢集中抄写的方法也可以，如果孩子比较听话，愿意配合，这会是一种比较高效的方法。
但如图所示的这种抄写方法可以进行更科学的改进。
首先是不要写汉字，不要强化孩子的翻译习惯，减轻孩子记忆词性的压力，同时也减轻了书写汉字的难度。
其次，要把之前学的自然拼读的技能运用到拼写上，这样才能利用孩子的发音基础让拼写事半功倍。
让孩子在拼写的时候在音节之间加点来分割辅音和元音，如gr·ay，这样可以让孩子强化单词由音节组成的观念。
比如拼写success，不能一个字母一个字母地记忆和拼写，这样既无规律，又与发音无关。
也就是不要写成s-u-c-c-e-s-s，而要让孩子一边读一边写成：suc·cess，两个c之间加个点。
这样就能清晰地分辨出两个c是发不同的音，而且是属于不同的音节单元。
这样孩子也会认识到，一样的字母未必发同样的发音，所以单纯死记硬背是最不明智的做法。
以上就是小编给大家分享的全部内容了，关于孩子如何学会记忆单词，方法就说这么多，希望能给大家带来帮助。
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