《千人糕》这篇课文是通过一位爸爸和孩子的对话，讲述“千人糕”的制造过程。表达了对劳动人民的尊敬，教导孩子从小要养成勤俭节约的好习惯。
如果在课堂上学习，老师会要求同学们们分角色阅读以加深印象，并且通过视频或亲自模拟千人糕的制作过程，让孩子们在印象深刻的场景中学习。但疫情下，网上课只能老师单方面的复述，二年级的孩子因为年龄小，一耳听一耳过，知识点很难抓住。
所以老师特意把这篇课文的三大难点整理出来，供同学们复习，以补充网课的短板。
第一：易错字词，每一组字词都是语文知识大厦的“砖瓦”
课文结束的第一模块的字即“二类字”要求会读，会识，懂得字意，但有能力的孩子最好也能会写，会组词。这里有两个多音字“的”和“应”，记住这两个多音字的组词，不同音不同意思。
用换一换的方法记的字有：菜、销、粉，形声字“熬”的可以想象由“火”演变而成。
课后第二模块即田字格中的字是“一类字”这类字是考试的重点，会以各种形式出现在考题中，比如给字词加拼音，或看拼音写字，或组词，或问偏旁部首，或考音节音序，或造句等。所以一类字要求完全吃透，100%掌握。
其中字体结构容易出错的有：独体字：甘，左右结构的字：能，味，甜。上下结构的字：买，桌、具、菜、劳。
易写错的字是：味。
重难点字：能和具。
二、提高阅读理解能力，最简单的方法：吃透课文
如果孩子阅读理解能力差，最简单的方法就是先学会吃透课文，学会分析。通常学一篇课文至少要让孩子读5遍，即5遍阅读法：第一遍纠正生字词，做好标记，第二遍读通顺，第三遍理解意思，第四遍掌握文章结构，第五遍熟练。
如果给这篇文章分层次：
第1-4段讲的是：好奇。第5-6段讲的是：尝了千人糕后，不以为然。第7-9段讲的是：千人糕的制作过程。第10-11段讲的是：劳动人民的辛苦，了解“千人糕”名字的由来。
其中有几个问题是考试最易出现的：
第一：孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧！为什么要这样想呢？
回答：因为爸爸说千人糕要很多人才能做成，所以孩子觉得特别大。
第二：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。这句话说明了孩子是什么心理？
回答：说明子孩子开始对“千人糕”不以为然，甚至有点失望。
第三：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’”为什么这么说呢？
回答：因为千人糕所用的食材经过很多很多人的辛苦，相互配合才完成的。
三、运用思维导图，让孩子的小脑袋“动”起来！
不管是语文还是数学，如今很多老师从小培养孩子运用思维导图理解课文。简单理解思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图的好处有：开阔思维、记忆力得到提升，加深对内容的理解。
《千人糕》这篇文章难点在于让孩子画一幅千人糕制作过程的思维导图，让孩子在纸上画出大米是怎么来的、糖是如何熬制出来的，就算做好了还要有人包装、销售、送货等。
很多家长一提思维导致就比较懵，感觉特别难。其实只要记住一个原则就行：不要为了美观而画，思维导图不是画画作业，重在孩子思考。
如果有家长想要本课课后测试题，请留言或私信我即可。
