一、准特级教师的建议暴露了什么？
"特级教师"是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。自1978年以来，数万名优秀教师脱颖而出，被评为特级教师。
而就在最近，特级教师由原来的两年一评改为3年一评了，于是我们看到某具备资格的老师突然因为此事向上级提出建议：
我省评选特级教师，多少年来，都是2年评一次，大家已习惯。按照这个惯例，2020年就应该评了。可是，2020年突然不评，变成三年一评了。上级也没有事先发布公告，提前告知大家。每次评审文件中，对论文都是近5年的要求。比如2020年评，2015---2019年的都是有效论文。大家看看，篇数够了，2019年就有可能不写了。现在2020年不评了，让大家有些措手不及。因此，建议上级灵活制定政策，让2015年的论文照样有效，过渡时期，特殊对待，人心所向。以上建议，恳请采纳，基层教师万分感谢！
首先，小编对这位准特级表示敬佩和尊重，因为小编没有这个能力，对于那些有能力的老师，小编素有敬意。
但是，以上的建议，说明了一些问题。特级教师之所以是特级，最重要的是什么？
二、特级教师的论文是什么？
特级教师最重要的是论文，也包括课题。也就是说科研成果能够决定你是否可以评上特级教师的重要条件。其他的诸如荣誉称号、优质课评比、班主任工作、工作量、青年教师指导等条件基本上都可以在市里甚至校内解决，相对容易得多，很多条件甚至不需要太大力气就可以操作，这里不提。唯独这个教科研，那是实实在在的，有的老师可能会说论文不也可以花钱买到吗？恕小编无知，对于级别要求比较高的特级教师评审条件来说，买论文其实是有难度的。当然，对于有些论文，要说是有多高的质量，其实也难说。不管怎么说，最起码还是有些观点的，还是有些想法的。所以很多准备评特级的老师，就是把论文当作是一项最重大的堡垒来攻克。
但是小编想，论文只是表象，特级之所以是特级，特在教育教学能力强，体现在对地区、学校的学生有特别值得借鉴和学习的东西，然后反映在论文等科研成果上。
但是，现在很多的论文就只是论文！
三、一句建议暴露了评审中的大问题！
在小编看来，这条建议里，最重要的文字应该是“篇数够了，19年可能不写了！”这句话让小编如鲠在喉。
毫不客气的说，我们有些老师纯粹是为了特级而论文，不是为了孩子为了教育而论文！也就是说只是为了一己私利！
论文应该是自己在培养学生的过程中，获得的心得而形成的有理论高度有实践经验的文章。那么，这一年为什么不写了？“够了”是什么意思呢？以前都还是培养学生的，今年就不用培养了？或者是以前为了特级都很认真培养且获得了研究成果，而今年因为“篇数够了”，就不必那么认真了？同时不得不让人疑问的是，这样的老师评上特级后还会继续搞研究吗？
四、呼唤真正的特级教师
我们知道，特级教师享受特级教师津贴，每人每月数百元至数千元(具体数额各地市不同)，退休后继续享受，数额不减。对于这一点，小编没有异议，认为还可以加大力度去表彰特级教师。
但是这必须是针对那些真正的特级教师，而不是为了一己私利的所谓特级教师。
如何区分？就看评上特级教师之后做什么？工作量还满吗？论文课题还做吗？班主任是否继续带着？
各位老师，你们觉得这条建议有问题吗？你们认为特级教师最重要的是什么？欢迎交流。
