老师给你写范文
沟通类作文写作技巧
解析：沟通，就是从误会到理解的中间桥梁，所以，在写这类作文时，刘老师告诫大家，要按着这种写作结构去写，前面的误会可以重点渲染，因为误会越深，就越能体会到沟通的重要性。
其次，沟通类的作文，其实也属于成长类作文的范畴，成长，是小学、初中作文中占比最大的作文类型，所以，刘老师这一段时间里写的作文几乎都是成长类作文，同学们在学校写的也大多是这类题材，那么这种作文怎么写呢？且看刘老师给大家再来一篇沟通类的范文！
桥
文/刘雷生
彼岸的花，唯有到达身边，方能嗅其芳。
——题记
请您寻出家传的霉绿斑斓的铜香炉，点上一炉沉香屑，听我说一支初中的故事。您这一炉沉香屑点完了，我的故事也该完了。
批注：这个开头，是引用著名作家张爱玲的作品《沉香屑第一炉香》的开头，显得很有意味，文学性很强。和我们平时的开头颇不一样，大家可以多积累一些这类的开头，之前刘老师在网课上给大家讲过《百年孤独》、《中性》、《追风筝的人》等作品开头的使用。今天又加了一个哟！
初入中学，初入城市，一个十几岁的农村少年，面对着钢筋混凝土的世界，一切都是那么陌生、那么冰冷。原本就不爱说话的自己，又变得更加极端了。
批注：城市的冰冷和自己的冰冷交相呼应，也为下文，因为自己不说话引起的误会埋下伏笔。
我从未想过，学校，除了学习之外，竟还有如此多的事情去做——社团、游戏、运动……这在我村庄的小学中，是极少发生的事情。初入中学，四面八方不相识的人聚在一起，因为某个兴趣，大家组成一个团队，一起研究、一起学习，其乐融融。
我却不在任何团体之列。他们也从未邀请过我，或许，我是农村来的吧。我多想回去，回到那绿树环绕的校园，有只小花狗，还有一群自由的水鸟……
可是毕竟回不去了，父母工作的迁徙，让我也变成了一个“城里人”，不是一个世界的人，如何能够融入呢？每天，但凡我一抬头，就看到无数双眼睛盯着我，欲言又止；每天，但凡我一从教室离开，就听到无数切切喳喳讨论着我。
甚至于老师在初时提问过我两次之后，就再没有提过，也许是我站起来红着脸不敢回答的原因，但是我知道，真正的原因，还是因为我是农村来的吧。
批注：这几段中，较多运用了排比来推动情节发展，这是一种比较不错的写作方法，会让故事变得详略得当，尤其是在写几个情节并列的时候，用一个排比句，既显得有文采，又让故事结构合理。
闲来无事的时候，我就画画，这是我自小的兴趣，那思念中的山水，全然被我画在纸上，还有那小花狗，还有那一群自由的水鸟……不知道什么时候，一张因为瑕疵被我扔掉的画，落在同学的手上，我又不敢去索要，也许，他们嘲笑我的理由又多了一个吧。
周末，家中，餐桌前，我无意美味，只巴拉了几口饭，就窝在屋内画画了。不知过了多久，父亲走了进来。问我这一段时间里，和同学们相处的怎么样。
我麻木地应对着，说着那些违心的话。可那毕竟是父亲，似乎已看出我的心口不一，他并没有长篇大论，也没有谆谆教诲。而是走到我的画布前，端详起来：那是一幅家乡小河的画，河水的一岸郁郁青青，百花齐放。而另一边，枯枝寒鸦，风寒凋零。一个小人就在这这凛冬中，看着春天。
父亲俯下身子：“孩子，彼岸的花，唯有到达身边，方能嗅其芳。”我听着，狐疑地看着父亲：“可是怎么过去呢？”
父亲嘴角稍稍地扬了一下：“需要一座桥。”说着，父亲转身离去，再回来的时候，手里多了一本册子——同学录。
“这就是那座桥。”父亲递给我，“当这里面写满文字的时候，这座桥，就通了。”
批注：中心句，尤其是具有象征意义的句子，在一篇文章中会起到画龙点睛的作用，细心的同学可以发现。刘老师每次的作文都会或多或少出现这类的句子，就像是名人名言一样结构的哲理句子，是作文中很出彩的东西，如何写出这样的句子呢？大家记住一个词“表里不一”，也就是说，表面在说一件事，其实深层次在说另一个事情或者道理，这也叫一举双关。但是表里有一致的地方，那就是道理或者情感。
次日，归校，我带着这本同学录。看着陌生又熟悉的教室和同学，我不知从何开始。数百次想要鼓起勇气递给大家，可又数千次的退了回来。最后，我放下这本同学录，转身跑向操场。
他们这么嘲笑我？他们这么冷落我？凭什么我还要舔着脸去示好？我想起了村里看到骨头的小花狗，我想起了村里与世无争的水鸟。也许，与这世界来说，我倒希望自己可以做一只水鸟。
下定了决心，那同学录不写也罢，与其让这帮嘲笑我的人玷污了它，还不如用它画几幅画呢。
批注：误会再加深，之前刘老师就说，误会一定要深一点，才能凸显出沟通的重要性。
我回到教室，同学们聚集在我的座位旁。怎么？他们又想出什么招数戏弄我？我轻咳几声，同学们回头，转而急忙回到自己的座位上去。我坐下，惊呆了：那本同学录被写满了文字！工整的文字！一个个名字下面是一句句真挚的话：你画画的挺好的，能加入我们绘画社吗？你怎么不笑呀？我们都不敢跟你玩……听说你是农村来的，能跟我们讲讲农村的事情吗？我也是农村的，好久没有回去过了，可是不敢跟你聊天……
原来，一切都是我以为，我以为自己以为的就是这世界本来的样子，没想到，一切都是我以为，都只是我以为！
没有这些话，我永不知道同学们原来是因为我的不苟言笑而不敢接近；没有这些话，我永不知道同学们原来也有很多来自农村；原来之前的一切猜疑和恶意，都是源自我内心的一厢情愿，他们也是如此。
批注：明白道理或者事情之后，作文一般都会出现一段内心独白，以表示自己明白之后的感悟。
我看着这些话，慢慢地蠕动着，渐渐汇成一个词——沟通。此时，我泪如泉涌，同学录的最后，是我昨天画的那幅画，在绿意盎然的岸边，同学们增加了许多小人，他们挥舞着手，笑着，邀请着对岸的我。
两岸之间，流水之上，出现了一座桥，是全班同学，用自己的名字堆砌而成。我站起来，环顾四周，所有人都看着我，看着我手中的画。
我笑着，将画对折，那独自站在凛冬的自己，终于，嗅到了彼岸的花香……
批注：结尾回味悠长，刘老师不止一次的在网课上说，结尾最好不要抒情，因为那样会显得作文比较俗套。
总结：
这篇文章属于成长类作文，主要讲沟通的作用，刘老师在这里给大家总结一下：第一，这篇文章的内容就是以思想转变为线索，以误会——加深误会——误会解除这么一个叙事顺序写成的，文章结构清晰，一目了然。语言上，很多地方都运用了排比的句式来叙事和抒情，颇有文采。希望今天的文章对大家有所帮助，
每天，刘老师为大家写作文。欢迎大家私聊，告诉我你想让刘老师写什么？学作文，找刘老师，最实用的作文技巧，尽在初心刘老师。
近期私聊刘老师上课者颇多，恕不一一回复，感谢各位。
