中国义务教育的三大主科一直是语文、数学和英语，在所有课程中，这三大主科的课时最多，近年来，英语的课时就快超过国语了，这个很多人很难理解。
英语是中国人的弱点，为了在大学入学考试中取得好成绩，中国人从小学开始就重视孩子的英语补习，出现了倾斜的现象，这样一来母语学科的国语地位就稍微下降了，转眼间，国语又登上了顶峰。
近几年来，语文地位有所恢复，家长也向孩子报告了一些语文学科的补习班，比如练习、读、读、写等一系列课程。
01童话之王的“愤怒批次”国语教材，家长表示支持：国语确实让人一只雾水
郑渊洁是我国现代儿童作家，也被称为童话之王，他有很多童话作品很受孩子们的欢迎。
但是，童话之王看了孙女二年级的国语教科书，对国语教科书表现出了疑问的态度，于是，我找读了小学阶段所有的国语教科书。
02郑渊洁分析了目前阶段语文教材存在的问题。
（1）内容艰涩难懂
三年级的课本《花的世界》是印度作家泰戈尔，他是诺贝尔文学奖的获奖者，作品确实很优秀，但是在小学低年级学习有点不合适，父母指导孩子做作业的时候，很难把教材全部读完，何况孩子知道作者想说的主题吗？
（2）不感兴趣
语文培养孩子培养对文学的兴趣性，衡量教育是否成功的标准需要看孩子对这门课程有多少兴趣，现在国语教科书里的内容不能引起孩子想继续读下去的欲望。
（3）内容和心理年龄不一致
一年级的教科书里有这样的教材，“明天去郊游”是文字积累而成的，没有教育性，父母在社交平台上发表了自己孩子的读后感，孩子对妈妈说，“妈妈，我明天也要去郊游，我去最高的地方看看云彩，真的是又白又软吗？”哪里是最高的地方？
孩子想了之后再回答，从我们这座大楼的屋顶可以看到，大家可以想象后面的可能性，孩子本来就天真烂漫，如果有好奇心的话，想调查到最后，如果孩子因为父母的疏忽去了屋顶，谁能保证安全？
语文教材真的引起了大家的注意，毕竟这是我国的母语，而且现在西方国家都开设了孔子学院，中国文化正在逐步走向全世界。
语文内容应该重视孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，填鸭式的不能在学生中装成人才能懂的内容，允许孩子有自己的想法和见解读问题时不要告诉学生这是标准答案，人的思想不同，怎么可能都有相同的想法。
教材的安排应该符合学生心中的发展年龄，不能积极学习，那么艰涩难懂的内容只会引起孩子的消极情绪，学生也不能理解这份正文的真正主题思想那篇正文失去了它的存在意义，更不用说对学生的教育性。
