我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。通过阅读，我们可以跨越时空，穿透古今，了解新鲜世界。不仅如此，阅读积累还能提高作文能力，通过名家名作的滋养，孩子们逐渐建立起一个次第分明的写作逻辑，抱持有思想、有价值的叙述角度。
阅读与写作之间，也似乎天然暗合着这样一种联系：如果孩子们读出了自己的所思所感，那么作文表达中的许多问题自会迎刃而解。但是在学习过程中，究竟如何协调“读”与“写”的有效结合，慢慢打磨孩子的语文硬功夫？
10月29日，在书香四溢的广州购书中心，卓越教育20周年·【对话高手】系列活动邀请了来自清华大学社科心理学系的马凤娇，及卓越教育皇牌名师吴海恩，与家长、孩子们一同对谈学与教的经验。
清华学霸 马凤娇
“阅读为我的写作开疆展土”
作为吉林省语文单科的高分考生，马凤娇坦言这离不开她自小深厚的阅读功底，在她家中的书柜上，有《红楼梦》、《水浒传》这些中华名著，也有《平凡的世界》、《北岛作品集》、《1Q84》等现代作品，在这些经典的文本中，她琢磨作家们“特殊的手艺”，剖析人物的喜怒哀乐、心理变化，也因此发掘自己对于心理学科的热爱。
谈及阅读理解的核心，学霸认为，持续不断地阅读滋养对作家来说是重要的语言刺激，对正走上语文发现之旅的孩子们来说，更是最好的益智达情的养分。通过批判地读、反复地读、动笔地读，孩子们可以收获写作技巧、提炼写作逻辑、丰富情感体验，这便是阅读积累对写作提升的“推动”作用。
卓越名师 吴海恩
“语文篇目大换血，说明了什么？”
吴海恩老师从教学角度，一开场便与现场的家长们进行互动：我们的孩子平时爱看什么书？家长们是否还记得自己少年时代语文课本的模样？……
作为一线的教研人员，吴老师对于语文教材 “大换血”的观察敏锐又独到，她总结语文书的“三变”，分别是：古诗词比例增加，涉猎面广；阅读比重提升，亲子共读要求提高；写作能力亦逐步重视生活与运用，着眼于实用性。为此，她建议家长们启发谈话式的聊天，学会和孩子聊聊课内学习，通过“读-聊-评”三部曲，锻炼学生的积累、表达和思维训练。
语文学习绝不是汉字的堆积，在短短两小时的分享里，我们在与学霸、名师的互动中感受到“读”与“写”的水乳相融，感受语文学科对有效交流和自我塑造的一切可能性。小学阶段的孩子们，更需要在经典作品的完整阅读中，在真情实感的写作练笔中，提升语文功底和文学素养。这，也是语文教育的根本。
