文| 杨兵
欢迎关注：说教育
第小学语文中的修改病句是一类能够锻炼小学生语法思维能力的题型，很多常见的语病都可以通过这种方式得到大家的重视，比如曾经的“凯旋”与“凯旋而归”那个经典的梗。下面这4位同学在修改病句的时候，没能成功突破出题人的障碍，句子的语病也没有找出来，语文老师给大伙批了5个字：越改病越多，恰到好处！正好把大伙的作业做了一个总结，那就是把错的句子越改越错！
第一位同学把“赶到杭州”改成了“到杭州”，这是什么改法？在老师评讲作业之后，改同学终于意识到了自己的错误，这个句子明显是没有主语啊！于是他自己添加了一个“李博士”。主谓宾对于中文来说，其要求是非常严格的，而不像英语那么随意。
第二位小朋友也没有看到这个句子的错误点，而是将“赶到杭州”改成了“去了杭州”，并且还颠倒了语序。语文老师一视同仁，依然给这位同学批了同样的一句言。看来这句话应该是来自课本，因为大家都是将整句话的主语改成的“李博士”，或者说是语文老师评讲作业的时候，写出来的例句。
仔细地对照了一下上下的句子，第三位同学好像只是把“刚抽取的骨髓”改为了“抽取的骨髓”，这样的改法能说明什么问题？这位小朋友肯定心想：我不知道哪里错了！但是又不能叫空白作业，于是只能这么随便改一改了！万一蒙对了呢？
最后一位小学生写出来的句子就更加“颠三倒四”了，他看半天没有发现明显的错误，于是就把前半截照抄，然后把中间部分和尾部的半截交换了位置，这也不失为一种凑作业的方式。不过小学生找不出错误的地方也怪着急的！4个学生都把病句该得越来越“病”了。
