高考语言文字运用题是高考语文试题中的一组类题，这组题一共有5道，赋分20分。从每年高考结束后，相关媒体发布的统计情况看，考生答题情况并不理想。那么，这5道题究竟该如何复习，方能在高考中占得先机，夺得比较好的成绩呢？笔者这篇文章打算从四个方面谈谈这个问题，供正在复习备考的考生及家有考生的家长参考。这四个方面是：语言文字运用题考什么、怎么考、为什么要这样考、如何复习。
一、语言文字运用题考什么
语言文字运用题考什么？从《考纲》的规定来看，总的目标是“正确、熟练、有效地使用语言文字。”在这个总目标下，《考纲》又将考查目标细分为两个一级目标和八个二级目标。两个一级目标是：识记和表达应用。八个二级目标是：
1. 识记现代汉语普通话常用字的字音；
2. 识记并正确书写现代常用规范汉字；
3. 正确使用词语（包括熟语）；
4. 辨析并修改病句；
5. 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段；
6. 正确使用常见的修辞手法；
7. 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；
8. 正确使用标点符号。
实际上，从每年高考语言文字运用题的设题特点和考生备考的角度来看，我们可以将《考纲》的这个考查目标整合如下：
1. 识记。有两项：常用字字音、常用规范汉字；
2. 正确使用语言文字的能力。有四项：正确使用词语的能力、正确使用句子的能力、正确使用标点符号的能力、正确使用常见的修辞手法的能力。
3. 恰当使用语言文字的能力。有四项：选用仿用变换句式的能力，扩展语句、压缩语段的能力，简明连贯得体地使用句子的能力，准确鲜明生动地使用句子的能力。
二、语言文字运用题怎么考
语言文字运用题怎么考呢？这里我们以全国卷为例从三个方面谈谈这个问题。
1. 题目数量和赋分
就全国卷而言，这十来年的情况是，语言文字运用题共设计5道，5道题赋分共20分，这20分是这样分配的：前3道题一般为选择题或填空题，每道题赋分3分，共9分；后两道题为表述题，第一道题赋分5分，第二道题赋分6分，共11分。
2.题型设计
5道语言文字运用题中，从设题形式上看，前3道一般为有语境限制的选择题或填空题，后两道一般为表述题；从考查目的上看，前3道题分别是：第一道题成语辨析题、第二道题病句辨析题、第三道题排序题或语境补写题；后两道题几乎年年都在变，不过，从近5年来的情况看，不外乎在这8种题型：图文转换题（或表文转换题）、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、逻辑推断题、标点符号题。
3.考查情况
从近5年的考查情况看，在这5道题中，前3道题（即成语辨析题、 病句辨析题、排序题或语境补写题）几乎年年都要考，可看作是语言文字运用题中的必考题。
后两道题几乎年年都在变，不过，从近5年来的情况看，不外乎前述的8种题型：图文转换题（或表文转换题）、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、逻辑推断题、标点符号题。在这8种题型中，图文转换题（或表文转换题）、病句改错题、仿写题、语段压缩题等四种题型为常考题，句式变换题、句式选用题次之，逻辑推断题只在2017年出现过一回，标点符号题只在今年的全国2卷中出现了，近5年来未见考过。
三、语言文字运用题为什么要这么考
语言文字运用题为什么要这么考，用一句话来概括当然是“正确、熟练、有效地使用语言文字”，但细细分析，笔者认为有四个原因：
1. 正确、规范地使用现代汉字的需要。现代汉字是1957年简化后一直使用到现在的汉字，这批汉字是国家规定的、通用的现代汉字，在使用上，不论是个人，还是单位，都必须遵守，无一例外。
2. 正确、规范地使用普通话的需要。现代普通话同现代汉字一样，都是国家命令规定必须推广使用的。在这一点上，《考纲》语言文字运用部分的第一个考查目标就直指这一点：识记现代汉语普通话常用字的字音。所以，正确、规范地使用现代普通话是语言文字运用题责无旁贷的考查对象。
3. 正确、规范地使用现代标点符号的需要。现代标点符号是“五四”运动时期制定并使用的，解放后，做过进一步的规范、明确，到现在它已经成了我们书写任何文字性东西都不可或缺的、有机的组成部分。因此，在青年学生中推广，并要求其正确、规范地使用，既是表情达意的需要，更是国家语言文字统一的需要。其意义不可低估。
4. 正确规范、恰当准确、生动鲜明地使用祖国语言文字的需要。这一点，在《考纲》的第三至第七个考查目标中体现得很明显，这里不再赘述；同时，《普通高中语文课程标准》也表述得很清楚：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力”。
四、语言文字运用题如何复习
通过上边的分析，我们可以看到，语言文字运用题从考点的角度看，有十一种题型：成语辨析题、病句辨析题、排序题或语境补写题、图文转换题（或表文转换题）、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、逻辑推断题、标点符号题。从试题设计的形式上看，既有语境选择题、填空题，也有语境表述题。从考查的角度看，有三种必考题型，八种轮换考查的题型。
面对这种灵活多元的考法，如何复习方能有效、高效地拿下语言文字运用题的这20分呢？根据经验，笔者提五个建议：
1. 全面复习。前面已经说过，高考语言文字运用题必考题型有3道，轮换考查的题型有8道，合起来共11道，从最宽泛的角度看，这十一道题应该是高考语言文字运用题都要考的题，至于考哪一道，在高考考题还未出来的情况下，我们只能说，都可能考。因此，在复习的时候，教师一定要引导学生全面复习，不可挑三拣四、不可猜题押题。
2. 重点掌握。我们虽然强调全面复习，但并不是说，在复习过程中，一点也不考虑高考的考查情况，至始至终平均用力，而是应该在全面复习的基础上，认真研究高考的考查情况、考查规律，将那些近些年来考查频率高的题型作为重点复习的对象，重点掌握、重点突破。只有这样，才能保证考生在高考考场上稳操胜券。
3. 多做练习。高考语言文字运用题题型多达11种，而且这11种题型在设题特点上从大的方面看似乎有规律可循，但在小的方面十分灵活。因此，考生在复习的时候，除了要紧跟老师步伐，在大的方面尽量做到能够准确把握外，小的方面必须要靠多做练习来体会、来认识、来掌握。
4.注意总结答题方法和技巧。复习语言文字运用题，必须做一定数量的训练题，没有做题数量上的保证，答题水平始终提不上去。但是，做题也不能只埋头于做题，考生必须在做题的过程中，注意做题的方法和技巧的总结、提炼，只要这样，做题的水平、能力才能迅速地提高。比如拿语境补写题来讲，这道题在近几年的高考语文试题中出现的频率很高，可以看做是语言文字运用题中的必考题。可是，从每年考生考完后我们收集到的信息看，这道题的得分率很低。原因何在呢？笔者以为有三个原因：一是考生做题量较少，作答这道题时没感觉；二是总结不出一套合理、有效的答题方法，无章法答题；三是考生的逻辑推断思维较弱，推动不到位。这三个原因中，第一个属于做题量不到位，第二个、第三个实际上都是方法、技巧层面的东西。考生复习时，如果能在教师的引导下，在方法、技巧上有所感悟，则这道题的正确作答率会大大提升。
5.注意训练自己的思维能力。高考语言文字运用题表面看考查考生“正确、熟练、有效地运用语言的能力”，可骨子里考查的是考生的思维能力。这一点语言文字运用题的这5道题均十分明显。成语辨析题表面看考查的是成语的使用是否正确、恰当，但是，考生在作答过程中，必须结合语境对指定的成语进行细致地分析、比较、判断，这里分析思维的作用十分显著。病句辨析题，看考题名称，似乎与思维能力无关，实际上考生在作答过程中，同样需要分析思维、比较思维、概括思维等思维方法的参与。排序题、推断题、语境补写题等更是把考查的目标直接指向了逻辑思维、推理思维等这类抽象性很强的思维方法。至于其他轮换考查的题目，如果细细分析，考查思维方法和思维品质的目的同样是十分显著。因此，面对这种考法，考生在复习时，必须注意并重视锻炼自己思维能力，只有这样，方能在这类考题上占到便宜。
结束语：相对于语文试题中的其他板块，语言文字语言这一板块，无论是在考点上，还是在题型上，都显得有些多而零散，这就要求教师、考生在复习这一块时，必须格外重视复习目标、复习策略、复习方法，只有这样，语言文字运用这一块的复习才能取得比较理想的效果。否则，眉毛胡子一把抓，主次不分、重点不明，复习效果会大打折扣。
