据新京报6月14日报道《常州一小学生作文课后坠楼身亡，习作被老师批“负能量”》称，6月4日，江苏常州市一5年级小学生妙妙（化名）从教室跑出后翻越栏杆坠楼身亡。
看到上述消息，我们想到的第一个问题是：小学生妙妙为何会从教室跑出后翻越栏杆？
第二个问题是：她究竟受了什么刺激，还是有什么想不开？
这两个问题的答案，应该是我们了解此事件的关键问题。只有搞清真原因，我们才好评判该事件的性质。
我们来继续看报道：家属称，当时妙妙刚上完作文课，事发前，妙妙的作文被老师评价要“传递正能量”。
12日，金坛区政府办、教育局等部门组成的联合调查组称，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况。
看到上述内容，我们想到的是第三个问题：老师在妙妙的作文上写批语“传递正能量”有问题吗？
第四个问题是：家属为何要提到教师批语？
要搞清这两个问题，还得了解报道所称的作文是啥内容。
我们继续看报道：今日（6月14日），妙妙家属告诉记者，对上述调查结果（未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况）并不认可，目前还在与学校协商此事。
据张女士提供给新京报记者的《大圣三打白骨精》读后感显示，文中妙妙写道：
“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是（报道这样写）阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
报道称，这段话被老师划线标出，并在上方注释道“传递正能量”。
报道内容中的教师批语明明是“传递正能量”，报道标题中为何有【习作被老师批“负能量”】字样？
我们看到，截图中，老师批语下面的文字，划线部分是波浪线，而并非直线。
据我们所知，语文老师批改学生作文时，发现好句子，好段落，一般会在这句子或者段落下面画上波浪线。
要知道涉事老师画的波浪线是啥意思，调查后应该不难得到答案。
上述报道的内容还有：张女士说“她从3年级开始就在外面上作文培训班，平时思维活跃、想法成熟， 这篇读后感被删改了好多次，最后还被判定为有负能量。”
张女士还说“我们希望了解清楚孩子坠楼前究竟发生了什么，希望彻查这名老师的行为”。
孩子没了，具体原因不明，作为孩子的家长希望了解详细情况，这是完全可以理解的。其希望“彻查”的心情也是可以理解的。
也只有查清具体情况，上述第一个问题才会有答案。
6月13日，知乎上有人提问：如何看待常州小学生作文课后坠楼身亡？有人给出的回答是“我好奇整个事情的真实性。期待警方赶紧查明真相”。
我们认为，目前还未看到警方的调查通报，有关本文提到的第一个问题的答案，尚需警方调查得出。我们相信，云开看蓝天，此事会有答案。
就当下看，如果上述事件中的语文老师批阅学生作文，就因为写了5个字的批语“传递正能量”，而惹事了，那么我们又该怎么看问题？
