小学生写作文，无非面对两个问题，一个是写什么，这就要求学生搜集整理作文素材，学会观察，学会阅读，学会思考；另一个是怎么写，这就要求学生把积累的素材用汉字表达出来，是描写，还是抒情？是比喻，还是拟人？分几个自然段？就是一个表达方式的问题。
对照小学生的写作状况，是不是这两个问题？基本上就是这样的。打个形象的比方，“写什么”就是厨师的篮子里有什么食材，辣椒咸菜，大鱼大肉……“写什么”就是厨师用什么烹饪方法来做菜，是清蒸桂鱼，还是红烧小杂鱼，或者凉拌黄瓜……
有了这个比方，我想大家会对这两个问题有更好地理解。一个不会做菜的人怎样才能把菜做好呢？一个不会写作文的小学生怎样把作文写出色呢？两个字：模仿。
在谈文章写作经验时，巴金曾说：“现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓文章是怎么回事。”
小学生的作文也可以而且应该从模仿开始，依葫芦画瓢，有样学样，就像写毛笔字从临摹描红开始一样。其实小学生语文课本就是他们学习习作的一个好例子，就是模仿课本写作文的。
我们注意到一个现象，有的小学生作文写不好，不是因为无话可说、缺乏素材，而是不知道如何把自己想说的意思准确表达出来，占有大量的好食材，鲍鱼、石斑鱼、海参、大虾，还占有很大新鲜食材，新鲜的蘑菇、青菜、苋菜，但就是不懂烹饪方法，不知道怎么做才，恐怕再好的原材料都得浪费了。
这个时候，我们可以找个大厨师傅来学习，跟着师傅后面去学做菜，按照厨师的烹饪方法，咱跟着做，我想最后咱也会做菜了。这就是模仿。
小学生学习写作文要从模仿起步，老师要提供给他们一些例子，让他们来模仿，学会表达。比如要求学生整理传统节日有关的民风民俗，写一篇介绍的作文。我们可以提供给小学生们一个好的例子来模仿，这个例子就是《五月端阳》这篇小文章。
《五月端阳》对端午节习俗进行介绍，先写哪天是端午节和家家户户挂菖蒲艾草的节日氛围，接着分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的端午节情景，最后写端午节的来历。文章结构很简单，脉络非常清晰，语言通俗易懂，很适合小学生去模仿，按照这篇文章的写法，试着写我国其他。我把这篇文章作文习作范 文介绍给学生，让学生模仿端午节的写法，试着介绍我们国家的传统节日。
如果学生有了这样一次模仿经历和体验，他们能够悟到一些写作文的技巧和方法，还可以让他们再去介绍一些富有地方特色的服饰、饮食、民居、手工艺等，从而达到举一反三的效果。
小学阶段要重视习作模仿训练，不论是一个句子，还是一个段落，或者整篇文章，都可以从模仿开始做起，模仿有可以分为几个层次，从简单到复杂可以有：抄写、听记、复述、改写、仿写，这个过程就是教学生运用语言、组织语言、掌握语言的过程，从而提高小学生写作文的规范性。在规范的基础上，随着学生年龄的增长，他们的作文自由表达的空间会越来越大，自由表达的能力也会逐渐游刃有余。有些孩子很后悔，后悔小学阶段没有认真学习过经典文章，也没有认真模仿写作过，都是自己瞎摸索，错过了学习写作文的宝贵时期。
端午节快来了，你也学生模仿一下吧，记得把你模仿的作文发给麦田老师。
