闲暇之余，打开手机知乎，看了一些关于如何写好作文的回答，表示深有感触。教学过程中，学生面临的作文问题也大致是审题、立意、选材、结构、语言等方面，要解决之，就要从我们平时学习过程中不断打磨，从一到多，再从多到一。
我这里先解释一下什么是“一”和“多”。“一”就是共性，就是所有好的文章共同的好在什么地方；“多”就是丰富多彩，就是千变万化，就是形形色色，同样的好作文，各有各的好，各有各的特色，这就是“多”。
考场作文首先要解决的是什么呢？是在极短的时间内，迅速审题、立意、构思，把你最想表达的，或者说最能够表达的，以一种最为清晰，最为明白，最为好看的方式呈现出来。考场作文不同于其他写作，它更需要我们去把握和遵循一些考场作文的规则和规律。
我们有些同学觉得考场作文“套路”太多，没有深度，但是你要在考场上写有深度，也可以，首先还是要让老师能一眼看懂。
我的意思是什么呢？考试阅卷老师也是草草而过，哪有空猜测你什么石破天惊的深刻的内涵什么的。能直接告诉老师“我要写的是什么，而且我写的非常文采飞扬，一看就给人一种炫酷华丽的感觉哦！”仅此而已。
第一、审题
审题如何审？以下篇幅我都会从问题和解决办法各条列举，方便大家阅读和把握。
我班上审题的问题主要是哪些呢？有学生从来不审题，或者说他认为的审题就是看一眼就行了，然后就搜肠刮肚地想怎么写，该用什么材料，如何来写。有些学生也审题，但是审的更像是“冤枉题”，也就是说审了一大通，还是没有抓住关键，时间都白费了。
审题误区：
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
解决办法：
1.我们审题要注意把整个题目都要审完、审清，关键是要把握到出题者的整体意思。有的是材料作文，也就是先给出一段材料，接着给出一个关键词，让同学们围绕此来进行写作。那么我们审题的时候，就要在限定的材料里去推导和感知关键词意义，不能脱离材料，随意而为。
2.对题目意思的感知不能朦胧，不能模棱两可，更不能似是而非。比如，2018年上海卷——作文主题：谈“被需要”的心态。很多同学拿到这个题目写的时候，对其理解就比较飘忽，没有抓住重点，写起来就容易“散”。整篇作文就得分不高。
3.根据材料和题目来写，就要审思题眼，找到中心所在，并且要整体上去把握，然后学会去选取其中的某一个点来入手。我们班上部分同学刚开始也不会审题，觉得审题太难。我给他们说的是，出题老师根本没有难为你们的意思，只是给你一个方向，他们出题也是希望你们更好写，而不是写一堆玄妙难懂的文字让你不知所云。
4.审题要抓好两方面，有阅读材料的就要把材料读透，把材料和最后题目给出的主题词联系起来，不能忽略材料。举个例子：
例如：《古兰经》上有一个经典故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”。一天，他当众表演移山。他的移山之术是：山不过来，我就过去。这个故事让人回味无穷：现实世界中有太多的事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我们：如果事情无法改变，我们就改变自己。请以“改变”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。题目自拟，文体不限。
大家看看这个话题“改变”自己能不能把题审好？
第二、立意
审好题后就要开始立意了。班上一个平时学习很刻苦的同学在期中考试过后前来找我，他表示自己作文得分是28分（满分50），问自己作文得分低的问题出在哪？我拿过卷子一看，还是没有中心立意，文字虽然流畅，不过都没有一个清晰的中心意思，因此，该篇作文被阅卷老师打入三类作文。
那么我们该怎么立意呢？通过跟他交流这道作文题，我发现他审题没有问题，出题老师的意向他很明确，但是却在立定写作中心意思上出现问题。立意上出了偏差，整个作文就脱离原题意思，写偏了，考卷作文自然就纳入低分档了。
立意问题：
1.立意偏差
这是最为常见的现象。立意很大程度上来说是和审题紧密联系在一起的，最为常见的就是审题没有仔细审，直接造成立意偏差。也就是我们常见的看到材料中有一个词语，就不顾其余，拿着这个词，朝着这个意思去写，然而出题人的重点恰恰是另外某一方面。这样一来，作文首先立意就偏了，后期即使写得再好，也是拿不到高分。
2.站在道德制高点蔑视一切
这种问题也是比较常见的。也就是对我们的题目没有正确看待，也能审对题，但是出发点不对，态度不对，站在一个“高视角”来批判，来颐指气使。这样一来，考场作文出现的情况就是见什么都不对，自己唯我独尊，洋洋洒洒一大通指指点点后，觉得自己天下第一。这种作文也是严重的立意问题，也是归为低分档作文的。
3. 立意不明
常见的考场作文问题之一。也就是在写作过程中，总是不痛不痒地挨着点边写，可能考生想表达某个东西，但是由于与题目要求还有一段距离，就顺带地挨着点题目要求写，觉得这样也能够扣题了。这其实还是敷衍塞责， 凑合充字数，勉强作文章，得分当然不可能高了。
解决办法：
层层提问，深入挖掘
我们可以围绕是什么？为什么？怎么样？这三个问题来深入挖掘。
比如以“梯子”为话题写一篇作文。我们就可以想“梯子”是什么？梯子本来的意思是供人攀爬的工具，但是如果只是围绕此来写，是不是就无话可说了呢？那么我们该不该深一层下去想，梯子还可以是什么？它的抽象意义是什么？需要考生做的就是自己给“梯子”一个定义。
比如它可以是父母为我们所做的事情，也可以是自己生活学习上经历的一些事情，也就是要把“梯子”这个助人向上的抽象意义表现出来，你会怎么写呢？
是什么追问以后，我们就要问自己人为什么需要“梯子”？人如果没有梯子会怎么样？如果在第一步你把梯子定义为引人向上的一股力量，那么你就要把这个问题说清楚。就需要你通过你作文的叙述把这个问题说明白，是你经历了哪些事情让你明白了梯子的作用，所以你觉得你需要这样的梯子。
最后我们还要对有了梯子的意义和怎样更好利用梯子加以阐述，这便是对怎么样的论述。
审题“三步曲”（是什么、为什么、怎么样）展示——以“梯子”为话题写作
是什么？
梯子是助我向上攀登的肩膀——爸爸的肩膀
梯子是妈妈的臂弯——让我感到温暖坚实
梯子是朋友鼓励的话语——让我自信昂扬
为什么？
爸爸教会我面对困难要迎难而上，敢于攀登，爸爸就是我生命的“人梯”，我要传承爸爸的精神——父辈的辛苦是为了后代更美好的明天
妈妈无怨无悔，为了整个家辛苦操劳，让我体会到家的温暖——妈妈的陪伴，就是温暖的港湾，家就是妈妈，妈妈就是家——无论自己在外多远，遇到什么困难，妈妈就是最坚实的后盾，默默支持着我——妈妈就是那一直备在我身边的梯子，推动我不懈前进
每当自己胆怯，每当自己拿不定主意，每当怀疑起自己——朋友的话语让我备受鼓舞，让我自信昂扬，迎接挑战——朋友是梯子，支撑我一路向前
怎么样？
我们要善待我们人生中的“梯子”，既要时时想到我们的梯子，又要求助于梯子，和我们的梯子好好相处，把梯子当成人生伴侣，生命中便能安详无畏，困难无惧，越来越好。
第三、结构
一般的结构是总分总，这一般为议论文，但是我们在写的时候要注意起承转合。好的结构能够让作文清晰了然，结构就相当于一个人的骨架，可以支撑我们的内容。
在组织结构的过程中，我们也就要注意划分段落层次。一个段落不能太长。多分几段出来，当然也不能段落太多，刚写一点就分一段，那也不行。方法就是要适度。该分的时候就要分。
我们的文章段落是随着表达的意思进行分层，结构层次清晰，能让阅卷老师一目了然为宜。
结构问题：
首尾“重灾区”
开头和结尾是我们同学写作的两个“重灾区”，最近这次期中测试，从同学们的考卷评讲中，我总结到的一个深有感触的一点就是，大部分同学开头和结尾没有写好，有的是开头没开好，但是结尾还行，有的是开头开好了，结尾却不好，还有的是开头和结尾都不好。
这些同学都在文章的开头和结尾上出现了问题，不能不引起重视。为什么同学会在文章的开头和结尾出现问题呢？
原因主要是没有对自己要表达的内容进行很好地构思，也就是在结构这块做得不够。我们写一篇作文就要有大概的思路，我先是说什么问题，接着会再讲什么，最后再说什么，都要有一个清晰的安排，自己要明确知晓。
之所以会出现开头和结尾的各方面问题，是因为这些同学对文章的连贯性，对文章的整体表达缺乏连锁的思路。也就是出现了写到哪是哪，没有通盘考虑。
解决办法：
结构方面要在动笔之前去细细酝酿，先要在心里或者草稿纸上想清楚，自己该怎么安排文章的结构：第一段写什么，中间段写什么，最后段又写什么，要层次井然；而且最重要的是首尾要有一定的呼应，这也不一定是要固定地首尾呼应；也可以是点题升华，或者是余音未尽，给人深思，关键都是要围绕中心写作。
第四、语言
这篇文章开篇也讲到了，我们考场写作注意文辞优美。特别是要用到一些酷炫的句子表达，给人耳目一新的感觉。各种修辞，诸如比喻、排比等要根据作文内容要求具体运用，也不能把自己给限定死了，一定要用什么。
语言问题：
1.语言单一
其实写作过程中，我们应该根据表达的需求而善用语言，也就是根据实际的需要来选择我们写作的方式，语言是思维的外壳，自然也会根据不同场合、运用而变化。
但是当下学生最突出的问题便是语言过于单一，写议论文是一个语言特色，写记叙文也是一个语言特色，这样写出来的文章就比较没有吸引力。我们要学着不同的语言风格来表达不同需要。
2.句式太长
很多学生喜欢写长句子，长句子容易出现病句不说，阅卷老师看起来也比较费力。虽然作文不是不可以写长句子，但是我们老师在具体阅卷过程中，没有那么多时间来斟酌，很多长句子内容并不清晰，无法很好展示出来，容易看不懂，那么何不写短句子呢？
解决方法：
1.模仿
好的文章都是从学习别人开始，借鉴别人开始的。我们要善于运用好的文章，特别是要模仿一些好的写作手法，一些语言其实也可以直接引用进来。先就是要多去借鉴，多去学习，好的语言都有哪些特性，可以作一个归纳，总结，具体在学习过程中加以丰富，并且在考试作文当中加以运用，作文语言就能逐渐出彩起来。
2.巧用修辞
我们写作过程中，多注意一些人物的描写，从心理、神态、动作、语言各方面拿捏好，特别是要注意运用我们一些常用的修辞手法，当然在具体运用的时候要注意出新意。
这涉及到选材这一块，我们选材的时候要注意语言上的筛选，通过新颖素材增加文采。
这里给大家举一个例子：
【生活气息】一江牵两岸，一山隔万岭。同样是让百味逊色的蟹子，在南方显的婉约雅致，在北方却绽放得豪迈铿锵。是口味的挑剔，更是饮食文化的必然。百味发于味蕾，醉于五内，融汇在心中的却是对这片广袤河山的芳心暗许。
好了今天的内容就分享到这里了，希望能对孩子的作文有一定帮助。孩子的作文问题需要引起我们重视，同时科学分析，一一找到对策，这是最好的办法。对于作文，孩子有什么问题呢？欢迎留言。
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