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文 | 来川老师讲学习方法
考试的时候，大家经常会接触到一个，让人“头秃”却又很常见的作文类型——创新作文。
甚至这类作文也被各种作文比赛眷顾，有些作文题目不会明摆着说要"创新作文"，但是题干要求中的条件就是要创新。
有些学生很擅长模仿，使用作文套路，可是面对创新作文时，往往抓耳挠腮，不知道该从何处下手，因为之前套路的那些模板，都很难跟创新联系上了。
"创新"就需要创意，需要灵感乍现，听起来就有一种"三分看努力，七分看天意"的感觉，于是也有一些学生干脆自暴自弃，大有能写成什么样就写成什么样的意思。不过在这里我得说，"创新"没办法直接传授，但是创新的思路却传授。
在拿到创新作文的题目时，往下面几个方向去思考，或许创意不是那么难以捕捉。
第一，视角的创新。
创新作文最容易着手的就是写人和记事。
写人和记事一定会有一个人称和视角的问题，以自己为第一人称记录这件事是最普遍的。但是写来写去好像就是老一套，这时候不妨代入到其他角色上思考问题。
比如：写宠物，一般写猫猫狗狗多么可爱。可是如果我就是猫猫狗狗呢？
可不可以让猫大爷来一段内心戏？虽然这个小主人好烦哦，老是要来摸我，但是看在他"伺候"得比较好的份上，就勉为其难地同意了吧。
有时候你以人的视角没有想到、没有考虑到的事情，让这些不会说话的动物告诉你，或许又是另外的启发，更容易引人深思。
当然，那些静物同样可以拟人。
比如：文具要造反，觉得自己的主人又懒又菜，决定叛逃，或是想要自己成为主人，你发现了之后，很羞愧，决定改掉自己的这个毛病。比如：大家在游乐场玩得很开心，但是对游乐场的设施们来说，这就是在工作，好不容易下班了，就累哦……
万物皆可拟人，把你想要传达的想法和观念通过它们来表现，是不是就有点不一样了呢？
第二，观念的创新。
什么叫观念的创新？就是你的态度，可能跟别的同学是不同的。
比如学生们经常写的爸爸妈妈爷爷奶奶等，普通的切入方式当然就是写一写他们的辛苦，他们对我们的爱。非常正确，挑不出毛病，但也找不出什么亮点。
那么我们不妨换一种态度。
举个例子，我们来写妈妈。同学们从写妈妈辛苦到写妈妈的唠叨，都写得太多了。我们可以试试看写写"懒妈妈"、"臭美的妈妈"。
妈妈早起给我做早饭？下雨天送伞？下雪天冒雪接我回家？
不不不，这不是我妈妈，我妈妈特别懒，每天都不想做饭，要花很长时间在挑选衣服和化妆品上，差点害我迟到……
老师一看，咦，这是准备"坑妈"了是吗？
但是话锋一转，当遇到问题的时候，她总是能够丢下那些事情第一个来照顾我的，虽然做的饭不好吃，可是手上却烫伤了好几处……一下子就能够将妈妈的爱给体现出来了。
再比如说：你要写一个童话故事，一个英雄如何拯救世界，这看起来就很普通。
但是你写成有个小孩，他的爸爸妈妈都是超级英雄，大家都对他寄予厚望。可是他一点儿都不想成为英雄，他只想成为一个普通人，当然在发生了一系列的事情之后他还是成为了英雄。
让人没想到会这么发展，这就是创新。
其实这就叫做欲扬先抑的手法，在写作中很常见，说得通俗一点就是：反转、反转、反转！
第三，语言的创新。
学过一些作文的基础之后，我们都知道，比喻和拟人等的修辞手法都是增强作文文采的好方法。用好了修辞，语言上让人耳目一新，同样能够起到"创新"的效果。
学生们摘抄好词好句的时候都知道要多摘抄一些用了修辞手法的，可有很多时候，"照搬照抄"的现象就比较严重了，这就失去了"创新"的本意。
比如：有一次我批改作文，主题是童年，第一眼看到有同学用"童年像贝壳"等的一系列排比时，觉得眼前一亮，可以给他高分。
但是看到后面，我发现很多人都用了极其相似的修辞句式，那这个高分肯定是给不了了的，甚至会有一种审美疲劳的感觉。
中等作文可以用平时我们都会用的普通修辞，可是拔尖的作文，修辞的用法一定要有突出之处。
再举个例子，一篇写春天的作文，普通的修辞可以把春天比喻成小姑娘，比喻成裙子，这个很常见。可是我看到一篇眼前一亮的作文就是，学生把五颜六色的花朵比喻成了妈妈的口红，什么色号都有。
看了之后，老师就会会心一笑，这个比喻很生活，但是需要你去想到。
很多创新的语言不是脱离了生活的东西，也不是多复杂的东西，只是在别人想着用老旧的比喻拟人的时候，你想到了其他生活化的场景，那么你就赢了。
我们老师之间通常流传着这么一句话：要是作文能跳出老套路，懂得创新，就已经赢在了起跑线上了。
如果你遇到创新作文还是觉得苦手，建议你还是要将这三个方法好好消化一下。
当然，方法是有了，但是怎样往里面填充素材，还需要同学们平时在生活中多思考、多观察，才能够将自己的故事和想法运用到套路之中。
正如王业宁说："要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。"
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