编者前言：接着上篇文言文阅读一，此篇章重点对考试常出内容进行分析总结，希望可以帮助到每位同学更好的理解文言文试题知识点。本篇阅读时间：约15分钟
（二）被动句
动句主要有两大类型，一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。被动句是表示被动意义的句子，在文言文中常常借助一些介词表示被动。
1、用介词“于”“受......于......"表被动("于"引出动作的主动者。
例如:
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。张溥《五人墓碑记》
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。韩愈《师说》
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。司马光《赤壁之战》
2、用“为”、“为......所......”表被动（“为”引出动作的主动者）或“......为所......”表被动。
例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。欧阳修《伶官传序》
吴广素爱人，士卒多为用者。司马迁《陈涉世家》
今不速往，恐为操所先。司马光《赤壁之战》
3、用“见”、“见......于......”表被动（“于”引出动作的主动者）
例如：吾长见笑于大方之家。《庄子 秋水》
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近。如：“冀君实或见恕也。”《答司马谏议书》这里的“见”不表被动，他是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”为此种用法。
4、用介词“被”表被动
例如：余犹记周公之被逮。张溥《五人墓碑记》
5、无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判断。
例如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”《资治通鉴》这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
（三）省略句
常见有以下几种情形：
1、省略主语：有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。
①承前省略：
如：永洲之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）......
②承后省略：
如：沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。
③自述省略：
如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”
④对话省略：
如：“（孟子）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰：不若与人。
2、省略谓语：谓语使句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文，呼应下文或因对话而省略的。
如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》六则）
“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭......。
3、省略宾语的省略有两种情况，省略动词的宾语和省略介词的宾语。
如：“以相如功大，拜（之）为上卿。”《廉颇蔺相如传》
竖子不足与（之）谋！《鸿门宴》
郑穆公使（人）视客馆。
屠惧，投（之）以骨。《狼》
在文言文中介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
4、省略介词：在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。
“赐之（以）彘肩。”
死马且买之（以）五百金，况生马乎？
翻译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。
5、修饰语和中心词的省略。
如：
吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也......（修饰语的省略）
行一不义（事），杀一无罪（人），而得天下，不为也。（中心词的省略）
（四）倒装句
（宾语前置；状语后置；定语后置；主语前置）
1、宾语前置
①否定句中代词宾语前置
这类宾语前置，需要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示。
“三岁贯汝，莫我肯顾。”
忌不自信。
然而不王者，未之有也。
②疑问句中代词宾语前置
文言文中疑问代词常见：“谁、何、奚、安”等，做宾语时往往放在动词前面。
“良问曰：大王何来操？”
彼且奚适也？《逍遥游》
沛公安在？《鸿门宴》
③介词宾语提前
微斯人吾谁与归？
是以区区不能废远。
奚以知其然也？
介词宾语前置，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；
例如：“东乡坐。”
④特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。
宋何罪之有？
唯命是听、唯利是图、唯马首是瞻......
2、定语后置
在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：
①中心词+定语+者；中心词+之+定语+者
楚人有涉江者。
石之铿然有声音，所在皆是也。
②中心词+之+形容词（定语）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
③中心词+数量词
马之千里者，一食或尽粟一石。
3、状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：青，取之于蓝，而青于蓝。
4、主语后置（主谓倒装）
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
甚矣，汝之不惠（慧）
编者后话：这仅仅是文言文知识点的冰山一角，要想使自己的文言文能力更进一步，还是需要日常的练习和背诵理解。书读百遍其义自见，这方在文言文中更是这样。文言文是与古人对话，理解古人的思想感情。
语文学科的魅力就在于，每个人对待每一篇文章，每一个字词都有不同的解释，百家争鸣，文化的繁盛时期不就是这个样子嘛？感谢能够坚持看完一位很皮的语文老师对文言文的浅解。
学生语文学习如果遇见问题，欢迎留言沟通，或者有想了解语文哪方面知识也欢迎留言沟通，也许下一个语文专题，就是您的宝贵建议所起！
中国文化博大精深，语文不正是与贤者交流思想的学科吗？
