研究显示，2-6岁是儿童的语言敏感期，也就是说，是学习外语最好的黄金期。
大多数父母其实都已经意识到了学龄前英语学习的重要性，但榴莲爸发现，一旦真的开始教孩子的时候，家长们还是会遇到很多问题：
爸妈自己英语不好，不会教，更怕误导小孩；
孩子太小，中文都还不会说，中英文会不会混淆；
孩子觉得学英语太枯燥，没兴趣学习；
那么，英语启蒙到底要从什么时候开始？怎样的启蒙方式才是最有效的？
首先，榴莲爸想先跟大家解释一下“英语学习”和“英语启蒙”的区别。
英语学习是指孩子有针对性的，以听说读写为目标进行英语学习，要求掌握所需的词汇和知识，一般要到上小学以后才会正式开始英语学习。
而英语启蒙指的是以启发性和引导性为主，主要是为了培养孩子对学习英语的兴趣和英语思维能力，一般2岁以后就可以开始了。
换言之，孩子幼升小阶段，我们要做的就是进行英语启蒙。
那，如何才能科学合理地对孩子进行英语启蒙呢？
榴莲爸结合自身经验，建议大家从以下这四个方面入手。
1
听力输入
语言的学习都是通过声音来启蒙的，听力是语言学习的基础。就像我们学习母语一样，一定是听在前，说在后。
在英语启蒙的阶段，一定要有意识地增加孩子的英语听力输入，培养孩子的英语语感。
（1）听原版
家长可以选择一些原版英文动画、英文儿歌等，当做孩子磨耳朵的学习素材，尽可能地创造一种创造沉浸式的英语环境。
孩子看英文动画或听英文儿歌，也是潜意识地培养英语语感。
（2）亲子绘本阅读
绘本阅读也是一种很好的方式，要注意的是，在阅读过程中要读给孩子听，不要担心发音不准，发音只需要在适当的范围内，不影响日常使用和交流即可。
给孩子读绘本时，还要带感情，绘声绘色，惟妙惟肖地读，这样会更吸引孩子。
（3）先输入后输出
在这个阶段，一定要让孩子大量地输入，每天听英语的时间尽可能保证不少于1小时。
但是注意，千万不要今天让孩子输入，明天就要求孩子输出，这其实是不对的。
因为，孩子只有有了大量的输入以后才可能有少量的输出，没有足够的输入就谈输出，无异于“杀鸡取卵”，对孩子长久的英语学习非常不利。
2
增强互动
在让孩子大量输入的同时，我们还要在英语启蒙的过程中增强互动，让孩子可以玩起来。
（1）字母游戏
有条件的，可以利用现成的字母磁贴和孩子一起玩“拼单词”的游戏，跟孩子一起动手拼常见简单的单词。如果没有现成的字母磁贴，还可以和孩子一起动手制作哦~
（2）英语渗透
日常生活中，家长其实可以结合具体的生活场景和孩子进行简单的英语沟通。
让孩子喝牛奶时，可以说“drink milk”，慢慢地孩子也就知道“drink milk”是什么意思了，而且你会惊喜地发现，孩子也会说“drink milk”了！这就是“英语渗透”学习法啦。
榴莲爸每天早上叫娃起床时都会说“Get up quickly”，而不说“快起床”，慢慢地他也就学会了，有时周末榴莲爸想睡个懒觉，他还会过来叫我“Get up quickly”！
（3）英文对话
慢慢地，我们就可以鼓励孩子开口说了。一开始，可以用一些比较简单的句子，只需要孩子回答“yes”或“no”。
比如问孩子：Are you happy now ?
孩子回答：Yes！
和孩子说：Wash your hands before eating .
孩子回答：OK!
从简单的开始，增加孩子开口说的兴趣和信心，然后一点点地循序渐进。
3
高频
这个阶段的英语启蒙一定要高频！高频！高频！（重要的事情说三遍）
每天都要有固定的时间听英语、读英语。
榴莲爸推荐大家可以这么做：
早上用英文儿歌叫起床；
出行或者回家的车上播放英语；
在家玩耍时可以播放英文儿歌；
平时在对话中可以加入英语；
睡前听着英语故事入睡。
因为我们的孩子处于一个非英语的成长环境，所以我们需要通过高频输入的方式，尽可能地为孩子创造一个“英语式环境”。
另外，每天高频的学习也是在帮助孩子养成学习英语的习惯，这样的习惯培养得越早越好。
4
兴趣
最后，榴莲爸想和大家说说关于学英语的兴趣问题。
大家一定要注意的一点是：幼升小阶段的英语启蒙不是为了应试！不要以应试的目的来教育孩子。
这个阶段，我们重点培养的是孩子对英语的兴趣，让孩子愿意学英语，不要有太多功利化的目标。启蒙的过程应该尽量轻松一点，让孩子快乐地学英语，不要高压，不要指责，要保护孩子对学英语的热情。
如果因为应试，扼杀了孩子对于英语的兴趣，可就太得不偿失了。
你要相信，这个阶段的英语启蒙也许无法立刻“开花结果”换来一个高分，但是对孩子长久的英语学习会有特别大的帮助，这个影响是深远的。
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