快乐学拼音，轻松学语文。
在语文教学中，常有年轻的老师很苦恼。自己明明是按照大纲的要求，可是这群熊孩子就是学不会，板书上都写满了提示公式：谁+在哪+干什么？还是有同学不会写，干巴巴地讲述图画中的内容，能把语文老师气哭。想让自己的学生个个都是小诗人，作为语文老师，机械性教学是教不出来富有诗意的写作小能手。我们应该明白，为什么让一二年级的小学生看图写话？教学的目的就是让小学生锻炼语言表达能力，同时把语言转化成文字，学会组织与语言和文字，变成小短文。
教会孩子看图写话，是一个长期过程，一二年级加起来整个要4个学期。并不是我们今天通过一幅画教会孩子如何描述谁+在哪+干什么，孩子就能触类旁通都会写了。看图说话是为三年级写作文打好基础，所以培养学生们的写作意识和兴趣是一二年级最主要的教学目标。我们很多老师，会根据传统的教案来备课，找的看图写话的图也都是老图，在公园浇花、在教室做值日、放风筝等等，这些事对小学生来说，玩可以，但是不能激发想象力，也培养不出什么学习兴趣。该怎么做呢？我的教学经验总结，就是老师也要经常去上上网，找一找孩子们特别喜欢感兴趣的内容。
1、 我就是用这张图，让一年级学生看图写话。
前两天在粘度野生生物摄影大赛上看到这张由摄影师鲍永清拍摄的图，觉得非常好，可能有的老师会问，这是什么图啊？这两个是什么动物？他们在干嘛？这和看图说话有关系吗？这让学生们怎么去写呢？大家看，连老师看到这样的图，都会有一连串的问题，那么学生肯定会有更多的问题。果不其然，当我带着照片来到教室的时候，孩子们的兴趣非常浓，每个人都争着举手想说一说这张照片。一节课都不太够用，孩子们可开心了，这样的教学结果是我意料之中的，随堂作文训练交上来的看图写话篇篇都能得满分。只是，老师要注意控制一下课堂纪律。
2、 开始写的时候，就鼓励学生多写
用孩子们感兴趣的图，没见过的图，同时又能激发孩子们的想象力，这些图比照着去说到公园植树、去广场上放风筝要有实际的教学意义。我们老师需要知道的是，有些孩子语言表达能力很强，但是一二年级的生字词汇量很少，就是肚子里有货，但是货倒不出来。这也不是个别现象，所以老师也不能着急，引导学生去识字，鼓励学生多写，才能达到练习的目的。
3、 发挥好想象力，学会用词修饰
我们对一二年级的学生，写作能力要求不高，只要句子是连贯的，表达出图画中的内容，有简单的词语修饰，就能得优秀。所以，除了叙述图画中的内容，展开想象力才是扩容的关键。把自己代入到图画中，就能产生共情。当然，兴趣还是应该放在第一位，如果孩子很能说，我们就通过看图说话让孩子成为将故事大王。书写可以等一等，到了三年级，学会了查字典，孩子有欲望需要表达和记录的时候，那时候的写作练习是真实的，发自肺腑的，也是效率最高的阶段。关于如何让小学生写好看图说话，各位家长和老师同意我的方法吗？欢迎留言评论。
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