这是【软实力英语】分享的第879篇原创文章。
01
快速理解和长期记忆
研究发现：一个人对一个词的意思猜得越准确，他学习词汇的速度就越快，他记忆的词汇就越多，在学习其他任务时也就越灵活。
通过TPR（全身肢体反应）教学法，孩子在理解从未听过的新话语时，会获得三个优势：对目标语言的快速理解、长期记忆和流利性。
有了肢体动作的配合，孩子能够很快地理解英语口语短句，而不是逐字逐句。其次，一旦孩子将复杂的英语语内容进行了内化，至少可以保持一年的长期记忆。
当父母说出英语，并伴随着身体的运动时，孩子能够立即在包括语音、句法和语义在内的多个意识层次上解读父母说的英语的含义。事实上，孩子不仅能立即理解父母嘴里发出的奇怪的声音，而且随着时间的推移，父母所说的语言的模式也会逐渐被孩子进行内化，即成为自己的一种语言能力，这样一来，孩子就能够毫不费力地重组语言成分，来理解新的句子。
我们可以在儿童和成人身上看到，在肢体动作的帮助下，孩子通过接触一些英语指令，就能够理智这些以前从未听过的新奇句子，并且获得不同寻常的长期记忆，就像在获得骑自行车或游泳的能力一样，这种记忆具有永久性。
02
儿童与成年人的语言启蒙
经常听到这样一种现象：当一个家庭移民到一个外国时，孩子们很快、毫不费力地学会了新语言，而他们的父母多年来一直在为达到入门水平而奋斗。
为什么会出现这种情况呢？为了婴儿能够明白，父母一个接一个地向婴儿发出亲密的英语指令，最终孩子学会了英语。数以千计的父母通过诸如洗澡、吃饭、穿衣、上厕所和玩耍等活动，让幼儿做动作。大一点的孩子在游戏的环境中学会英语。在游戏中，其他孩子用诸如“把球扔给我。别插队。过来。”这样的指令来触发同龄人的动作。
对于儿童来说，大多数话语都富含与语言密切同步的身体动作；但是成年人的语言环境却很差，因为身体动作很少暗示话语的意义。如果成年人有机会通过肢体动作来理解语言，那他们的理解能力不是等同于孩子，而是实际上超过了所有年龄段的孩子。
研究发现：如果一个人在青春期前移民到外国，那么他达到目标语言的接近母语发音的可能性是非常高的。但是，在青春期以后，无论一个人在国外生活多少年，他很少会有一个接近母语的发音。
因此，在机会均等的情况下，成年人在理解目标语言方面可以胜过儿童；但为了发音的逼真度，应在儿童早期开始语言训练——最好是在青春期之前。
03
TPR的特征和影响
无论外语发音有多复杂或新颖，无论训练后的时间间隔有多长，从24小时到两周，TPR对外语的理解有显著的促进作用。在训练过程中，孩子的行为或观察到的示范行为并不重要，至关重要的是，孩子通过身体动作对英语指令做出反应，以此来表明对指令的理解能力。
语言和肢体互动的四个特征可以解释TPR的影响。
（1）位置。它是指当一个动作完成时，孩子在房间中的位置。例如，如果英语指令是拿起铅笔和书，那么父母可能希望下一个命令与铅笔、书或两者都有关系。
（2）并发性。这意味着孩子在听到英语指令之前可能处于运动状态。用现在比较常用的表达方式，叫在生活中使用英语。
（3）线索。它指的是房间里物体的位置。根据房间物体的位置，进行TPR亲子互动，这样的训练具有连贯性。
（4）顺序。当说完一个话语之后，可能会以很高的概率发出下一个话语的信号。例如，如果英语指令是“sit down！” 下一句可能是，“stand up！” 如果指令令是“run！” 下一个可能是“stop！”
04
TPR理论的家庭实践
只有经过实践检验过的理论才是科学的理论。经过苗爸近四年来的推广，许多父母已经对TPR这一教学理论有所耳闻，有的甚至已经行动起来，将这一理论付诸家庭英语启蒙实践中去了。
美国心理学家亚瑟博士在上个世纪60年代初开始推广这一教学法的时候，也并非一帆风顺的，不但没有受到大家的认可，还遭受许多非议。但是，他坚持继续研究和实践，最终将自己的研究成果制作成微型电影，才最终引起了巨大的轰动的。
这一教学法的核心：名词看图片（实物），动词TPR。所谓的“动词TPR”，就是“父母说英语（指令），孩子做动作”。例如：父母说 draw back the curtain，孩子就去“拉开窗帘”。当然，在此之前，需要父母先做示范，然后再只说英语，让孩子做动作。
经过几年实践，苗爸总结出几种比较有效的TPR家庭实践方法：
第一，TPR闪卡。“苗爸英语启蒙TPR闪卡”取材于日常生活场景动作，约200个动作短句，几乎涵盖了日常生活动作类的所以内容。此外，苗爸还根据宝爸宝妈们的实践，整理出20个TPR闪卡亲子游戏，帮助刚入门的父母们和宝贝轻松快乐地学英语。
为了方便零基础的父母尽快上手，闪卡配有音频资料，同时还支持点读笔点读，既能提高孩子学英语的积极性，又能降低父母辅导孩子学英语的门槛。
第二，破冰英语。这是TPR创始人亚瑟博士的代表作，以火柴人漫画的形式，帮助孩子理解英语指令。全套书共三本，分为初级、中级和高级。在幼儿园和一年级阶段，苗苗先后将三册书分别过了三遍。此外，我还经常在生活中用书中所学与苗苗进行互动。
第三，手工活动。这属于TPR训练的高级阶段。做手工有助于培养孩子的动手能力，一边做手工，一边说英语，既培养了孩子的动手能力，又提高了孩子的英语听说能力。
例如：A little cockhorse ( paper-cutting）
Step 1
Cut a circle from a piece of colored paper.
Step 2
Fold the round into two halves as the body of the cockhorse.
Step 3
Fold a piece of cardboard into two halves, and cut it into the head of the cockhorse.
Step 4
Cut a small opening on one side of the folded circle and insert the head in.
很多手工活动可以反复做，在此过程中，孩子逐渐听懂了英语指令，提高了英语听说能力。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
