（本文为原创，约3500字，完整阅读需花时10分钟，希望有此疑问的家长能耐心读完）
第一个问题的答案是：完全不需要注明中文意思，注明中文意思不但对孩子习得语言没有正作用，而且还会产生巨大的负作用。
首先，你给孩子注明的中文意思不一定准确，你以为从翻译软件查到的就是准确的吗，很多都不完全准确的，甚至有些是牛头不对马嘴，因为翻译软件并不知道你查找的单词是用在什么环境里，有些是翻译软件根本就没有这个词，这样的情况数不胜数，很多时候你要去看例句，在现实的应用中去寻找它比较准确的用法和意思，但即使是例句你有时也很难找出哪个才是现实生活中真正会去使用的，有时候准确的那个并不代表是现实中会去使用的那个，经常是输入一个单词，跳出一大堆中文意思，或者输入一个中文，跳出一大堆英文，你选择哪个，有时你选择哪个都不对，因为你要找的那个意思翻译软件里面根本就不存在，依赖翻译软件就像机器在讲话，如果你标注给孩子的中文意思就是错误的，那后果可想而知，这种情况不是不存在，相信不少家长都遇到过发现自己之前搞错了意思的情况，每种语言都有它自己的语境，有时是很难完全对译另一种语言某个固定意思的，同一个词会有很多用法，在不同的环境里有不同的意思，有些甚至只可意会很难言传，就好像中文的成语，你是没办法用四个英文单词讲明白的，因为它有背后的典故，而英语换到中文时也有这种情况出现，一个英语单词可能要用一大段中文才能解释明白，因为这个单词可能包含一整套的动作或者完整的一个场景。
其次，也是最重要的，这不是孩子习得语言的自然方法，孩子是靠图画，场面，情景，动作，声音等的结合自然习得语言意思的，不需要通过任何的翻译，通过翻译来理解对培养孩子的英语思维会产生巨大障碍，会让孩子对中文产生极大的依赖，对孩子的英文阅读也会产生极大的阻碍，甚至孩子阅读每句英语的时候都是用中文在理解，碰到新单词就去找单词的中文意思，这样跟孩子自然习得语言的方法已经相去甚远，那怎么让孩子去理解英文意思呢，相信很多家长都知道，幼儿英文绘本有大幅图画，这就是叫绘本的原因，在孩子阅读的过程中，要结合音频观看图画，不要只看句子，要仔细观看图画（很多时候，以前看过的图画后期又返回去看的时候都能发现之前没发现的细节），大脑会自动获取图画对应的声音信息，从而达到理解的目的，当然这种获取在孩子初期的积累阶段是非常零星的，你并不能马上见到效果，但是经过一段时间持续大量的有声画面输入后，会遇到特别多同一种声音在不同的场景，事物描述上出现，孩子的大脑自然就会融会贯通达到自然理解，这样就会形成真正的英语思维理解。
什么叫真正的英文思维理解，就是能用英语直接理解英语，就是孩子知道在讲什么，孩子能看明白听明白，但是孩子没办法用中文解释给你听，孩子会跟你说：“我也不知道怎么跟你说，反正我知道是什么意思”，如果孩子这样回答你，恭喜你，因为孩子是用英文理解的，为什么会出现孩子理解了英文意思，但是没办法用中文解释给你听的现象呢，因为翻译是一种专业技能，在孩子还比较小的年龄，孩子的这种技能还是很弱的，别说看了英文的东西要用中文解释给你听，就是看中文母语的东西，很多东西孩子也没办法用中文解释给你听啊，但这种现象会随着孩子年龄的增长逐渐变强，所以，作为家长你不用去问孩子，“你知道什么意思吗”，“你懂了吗”，特别是打破砂锅问到底，这对孩子习得英语没有任何好处，只有坏处，因为从理解到不理解，从懂到不懂，是没有明确分界线的，是渐变的过程，是一个融化的过程，在不懂到懂的过程是一大片模糊区域，哪天孩子习得英语了，你去问孩子，“你是什么时候开始就能听懂了，能看懂了？”，孩子是没办法回答你一个具体时间的，因为这是一个模糊的过程，渐变的过程，没有明确的分界日期，孩子会回答你“我也不知道啊，我哪里知道我什么时候就懂了，我哪里记得”，因为这些问题我都问过孩子并观察过孩子的反应。
所以要特别注重孩子有声英语画面的输入，有声影音视频的输入，既然不懂的单词都不需要注明中文意思，那么影音视频的输入同样不需要中文字幕，因为一旦出现中文字幕的话，孩子就不是在学英语了，变成看中文了，特别是已经认识中文的孩子，眼睛毫无疑问会自动被认识的中文吸引，大脑会完全100%用中文进行运转并观看，英语的声音会被大脑自动屏蔽，英语的声音根本无法真正进入孩子的大脑，最多进到头皮层，连左耳进右耳出的效果可能都达不到，一个英语节目看下来，英语声画面的输入近乎零，都是在输入中文信息，因为大脑是用中文在工作啊，那没有中文字幕孩子又如何理解呢，首先，初始阶段你得让孩子观看幼儿节目视频或动画，里面的情节是比较简单的，都是专门针对孩子的内容，里面的人物有画面，有动作，有表情，有声音，在大量观看的情况下，就会遇到前面说的情况，会遇到特别多同一种声音在不同的场景，事物描述上出现，孩子的大脑自然就会融会贯通达到自然理解，从而形成真正的英语思维理解，举个很简单的例子，比如，动画里面一个人对另一个人说，pull over（靠边停车）,说这句话的时候，肯定会有对应的动作画面出现，当孩子多次遇到这个声音在不同的动作画面中出现，孩子就能自然深刻记住并理解这个声音代表的情景，这个时候就是英文思维，那么当孩子遇到相同情景时孩子就会直接用这个词来表示，而不是先用中文在思考“靠边停车”的英文单词是什么，又得重复上面说过的话了，当然这种获取在孩子初期的积累阶段是非常零星的，你并不能马上见到效果，但是经过一段时间持续大量的有声画面输入后，会遇到特别多同一种声音在不同的情景，事物描述上出现，孩子的大脑自然就会融会贯通达到自然理解，这样就会形成真正的英语思维理解。
有些朋友可能又会说，英语里面也有很多东西是抽象的描述，无法通过画面去获取理解的，还是得让孩子看中文意思。
朋友们！那英语为母语的人又如何去理解抽象的描述？因为他们可没有中文意思可看啊，难道孩子永远都停留在最简单的绘本上吗？难道孩子永远都是七八岁吗？难道孩子的学习永远都停留在一个阶段吗？学习是一个逐步进行的过程，是一个滚雪球的过程，只要持续的接触，该理解的都会理解。
朋友们！世界上只有更好的方法，却没有完美的方法，去掉中文，通过声音画面去获取理解是孩子打下英语思维的地基，只要打下了这个英文思维的地基，可以说基本上就已经习得了这门语言的思维方式，有了这个地基，上面你怎么建都行了，有了这个地基之后，只要你有足够的精力，你把每句英文都注上中文意思又何妨，你把每部英语影视剧都带上字幕都行，但那时孩子的大脑会在两种语言中自由穿梭，大脑已经不会屏蔽英文了，孩子会有自己的判断和理解，你在单词上注明的中文意思对孩子来说也没有什么作用了。
看孩子是否习得了这门语言的思维，不是看孩子认识多少单词，而是看孩子能不能直接用这门语言听懂这门语言（好绕脑），另一个是看孩子在讲这门语言的时候是不是可以不加思索脱口而出，如果是的话，就算用的词汇再简单，就算只认识几百个词汇也相当于孩子已经习得了这门语言，因为此时孩子是可以用这门语言进行思考的，就算是几百个词汇也是可以无限组合的，可以在生活中进行所有的表达，也能把那门语言说得超级溜，这种语言就叫孩子的语言，孩子的语言跟成年人的语言肯定是不同的，所以你看国外小孩的视频，你会发现孩子特别喜欢用Stuff这个词，因为所有他们不确定的东西，都可以用Stuff表示，一个Stuff代替了成千上万个单词，但是孩子是会成长的，最后都会成为成年人。
判断孩子是否习得了一门外语，不是看孩子能不能写，能不能看，是看孩子能不能听，能不能讲，能不能直接用英文思考，能写能看但不能听不能讲就是聋哑英语，这跟习得是两码事。
朋友们！不用去担心孩子在接触英语的过程中不懂，不理解或者懂了多少，理解了多少，这不是你要担心的问题，你只需要做的事就是坚持不断让孩子接触到英语的声画面，所有你想得到的收获都会如期而至，一样都不会少！你心中所有的谜团，日后都会自然解开！
最后，在文章末尾回答第二个问题：担心孩子不理解英文意思怎么办？
答案是：请参阅第一个问题的解答，也就不存在担心孩子不理解英文意思怎么办的问题了。
谢谢朋友们的阅读，以上均为本人带领孩子在习得英语上的亲身实践和体会，每字均为本人手打输入，我会陆续毫无保留分享孩子学英语的亲身经历，希望能带给家有学英语的朋友们一些帮助，谢谢大家关注。
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（孩子写给爸爸妈妈的信）
亲爱的爸爸妈妈：
在我学英语的过程中
请不要问我“看懂了吗？”
请不要问我“听懂了吗？”
好吗？
