一、【老穆有话说】

同学们，上一讲，我们主要讲了标题八大拟补原则和标题作用逆推法，不知道同学们对所学知识能否脱口而出。如果不能，还需要多看几遍，加深印象。

记叙文拟补标题的方法还没有讲完，这一讲，我们会把剩下的讲完。

随后，穆老师会给大家讲解议论文拟补四法，希望对喜欢写议论文的同学有所帮助。

说句心里话，初中生写议论文，难度还是有的，主要体现在以下3个方面：

【1】初中生接触议论文的时间不长，对议论文的知识点掌握得还不够透彻，在这样的情况下，难以写出一篇优秀的议论文来。

【2】因为大部分学生写的是记叙文，所以老师也很少会花时间教学生写议论文。

【3】初中生的逻辑思维能力和哲理思辨能力还不完全具备，在这样的情况下，写说理性较强的议论文就比较困难了。

当然，困难归困难，穆老师也相信，还是会有学生能写出一篇优秀的议论文来的。

如果你不会写，也没有关系，穆老师在后期的章节中，会教你如何写的。

咱们闲言少叙，回到正题。

议论文拟补四法讲完后，穆老师会给大家送上议论文应急拟题模板，帮助那些在考场上因想不到好标题而紧张焦虑的同学。当然，这是权宜之计，好的标题，还是要靠学生平时去锤炼与积累。

在本讲的最后部分，穆老师会告诉大家，当我们面对真正的考场作文时，应该按照什么样的步骤去拟（补）题。

好啦！让我们开始今天的课程吧！

二、【知识点学习】

【一】记叙文拟（补）标题方法（上接"标题作用逆推法"，故而从【8】开始）

【8】逆向思维式

所谓"逆向思维"，就是要与众不同，与常规的想法不同。

穆老师认为，逆向思维式与设置悬念式有相同之处，都能吸引读者阅读兴趣，但它们也有不同之处，"逆向思维式"更注重"反差"带来的效果，而"设置悬念式"则强调"悬念"带来的疑惑。

拟（补）题建议：

①半命题作文，不推荐使用这种方法，一是操作空间有限，二是容易"不合题意"。

②逆向思维不是唱反调（不能与主题或观点相左），更不是哗众取宠，而是用"逆向思维"去表达主题或观点。

接下来，穆老师为大家举例如下：

作文例举：以为"牵手"为话题，自拟标题。

如果是常规操作，"我"往往为主动的一方，可拟题为《我与幸福牵手》。

倘若我们采用逆向思维，可拟题为《幸福牵我手》。

幸福为何要主动牵我手呢？

因为我为幸福而不懈努力着，幸福之神自然会垂青于我。体现到具体事件上，可以这样写：

为了让辛勤工作的爸爸获得幸福感，我拼命的学习，最终，我的成绩让爸爸乐开了花。

是夜，我做了一个梦，幸福之神认为我努力且懂事，于是决定牵我手，让我获得幸福。

【9】意象组合式

象是意的寄托物，意象，即融入人情感且具体的形象。

意象组合式，顾名思义，就是将几个意象组合在一起，从而营造出富有意境感的画面。

比如《卧看雨落繁花》、《那山·那树·那人》等。

拟（补）题建议：注重观察生活中的意象，否则，难以写出有意境感的标题来。

半命题作文例举：生活需要，可填写"风雨和鲜花"。

话题作文例举：以"童年"为话题，可拟题为《月明星稀的童年》。

材料作文例举：假定材料的立意点为"迎难而上"，可拟题为《顶风逆雨而行》

【10】妙用联想式

穆老师在第五章节中曾讲过，联想的方式主要有四种，分别是接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。

我们在拟标题时，倘若能采用这些方式，也是可以提高标题质量的。

拟（补）题建议：根据材料、导语、提示语或话题进行联想。

作文例举：以"甜"为话题，自拟标题。

接近联想：（由）甜==（想到）糖，可拟题为《生活需要加点糖》。

对比联想：（由）甜==（想到）苦，可拟题为《忆苦思甜》。

【11】化大为小式

话题作文的话题（立意点），材料作文的"立意点"，一般比较抽象，且范围较广，我们在拟题时，可以采用化大为小（化抽象为具体）的方法。

拟（补）题建议：

①半命题作文，我们要斟酌使用此法，因为有些半命题作文不适合化大为小，如果"化大为小"，可能就不符合要求了。（见上一讲的"拟补标题原则"第2条原则）

②议论文的标题，大都为一些抽象的概念，如"宽容"、"梦想"、"担当"等，难以缩小，倘若一定要缩小，可以缩小写作方向。（如写"宽容是一种智慧"）

③缩小拟（补）题范围，可缩小到具体某个人，缩小到具体某个事，缩小到具体某个物，缩小到具体某个细节，或缩小到具体某个方向。

接下来，穆老师为大家举例说明。

话题作文的话题或材料作文的立意点为"幸福"，我们不妨这样去拟题，如下：

【1】缩小到具体某个人，可拟题为《奶奶的小幸福》。