虽说一二年级是打基础的学段，但是在层次和梯度方面，每个学期的教学内容和训练点各不相同。遵照语文课程标准，在一年级语文完成幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册语文需要完成哪些培养要点呢？小key老师来和大家一起研究一下。
一、合体字增加，鼓励自主识字
二年级上册共安排450个生字，其中合体字数量较多，重点培养孩子的自主识字能力。这里，小key老师想给大家几点建议：
1、利用构字规律快速识字。比如：本册书中的形声字是识字方法训练重点。强化形旁表意，声旁表音的规律，鼓励学生利用规律大胆猜字，自主学习。
2、树立在生活中识字的理念。教材编排特别重视与生活的联系。识字的编排，大力倡导生活识字，通过“识字加油站”及课后题的设计，引导孩子联系生活，识字用字，获得适切的语言训练机会。
3、培养查字典识字的好习惯。字典是无声的老师，从二年级开始，就要让孩子随身携带字典，养成查字典的好习惯。尤其是在写话中，遇到不会写的字，应鼓励孩子去查字典解决，尽量避免用拼音代替或者是由他人代笔。这样，慢慢地，孩子就能离开“拐棍”自主学习了！
二、从词句入手，注重语文基本功训练
部编版语文教材特别关注语文要素的训练，在本册书中，随单元编排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“借助提示，复述课文”等。其中，小key老师提示大家要特别关注词句练习，词句是整篇文章的最小的模块，也是我们培养孩子语文能力的突破口。
1、结合课后练习关注训练点，在理解、运用及对比等活动中提升语言能力。
2、强调结合语境和生活经验理解词句的大致意思。在理解中运用，在积累中运用，三者结合。
3、重视词句的积累。通过附表“词语表”，课后题“读一读，记一记”栏目，运用扩词方式，让学生积累更多的词语。而背诵及抄写句子练习，则帮助孩子建立更多的句子表达模式，利于模仿运用。
此外，我们还应有意识地引导学生，进行好词佳句的积累。策划“我的采集本”评比活动，让孩子们把平时课内外阅读中，发现的优美语句记录下来，日积月累，丰富自身的语言储备。
三、开始正式的写话练习
本册书共安排了三次写话练习，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于”纪实、应用、想象”三个类别。训练中，我们要关注在写话的起始阶段应注意的一些问题，如：建立正确的书写范式，相关要求要明确，细致，帮助孩子养成良好的写作习惯。
整体来看，二年级上册的语文学习对于孩子们来说，应该没有太大的难度。吃透教材，读懂教材背后的语文要素，为孩子们的语文学习搭好梯子，引导孩子一步步走过去，目标就会达成。夯实基础，重在积累，关注我，与我一起破解教育密码，欢迎留言讨论！
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