亲爱的小朋友，我们今天的作文教学内容是“修辞手法在作文中的应用（二）”。
昨天我们学习了比喻、拟人、夸张和排比这四种修辞手法，今天再来讲讲对比、设问、反问、反复和借代。
对比：
把两个相互对立的事物、人物做对照，或者将同一事物、人物的两个不同方面做对照。通过这种对比的形式，能够达到鲜明地表达思想、说明问题的目的。举个例子：小作者在自己的作文中，想要突出文章中的主要人物角色，那么就可以增加文章中的故事冲突，选择另一个与主角形象能形成鲜明对比的次要角色，以此更好地描写出文章里积极正面的情感路线。
还有一种对比形式，即时间前后的对比，同一人物、事件在某个时间点的前后各不相同。
在使用对比这种表现方法时，要注意的是：对比的目的要明确，即通过对比要表现或说明什么，要做到心中有数，保证文章能够充分表现出小作者的思想倾向，更好地抒发小作者的思想感情。使用对比，还应当建立在真实的基础上，不能为表现一方而刻意贬低另一方。失去真实性的文章，更不能令读者信服。
设问：
在写文章时，为了强调自己的某种看法或结论，可以先提出一个问题，引起读者的注意与思考，紧接着小作者把自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法，就叫作设问。设问最主要的特点就是自问自答。
设问是一种十分灵活的修辞手法，小作者先提出问题，给读者制造悬念，再用自己擅长的行文方式对此问题进行阐述，这样的表现手法要比平铺直述好得多。举个例子：春天在哪里？春天在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春天在空中，和风送暖，燕子翻飞；春天在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水；春天在田间，麦苗青青，菜花金黄。好一幅春之画卷。
反问：
与设问不同的是，反问是将正话反说，即用问句的形式，表达出小作者明确的观点。反问是无疑而问，只问不答，既不需要别人回答，也不需要自己回答。举个例子：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，难道不像海边上的浪花吗？
反问句式的使用，加强了语言的力度，能够更好地表达出小作者的内心情感。但需要注意的是不要滥用，一定要用在感情激动、意气昂扬的语言环境中。
反复：
在文章中，为了突出某种意思、强调某种情感，就可以特意反复使用某些词语、句子或段落，这种修辞手法就叫作反复。
常见的反复类型有三种：连续反复、间隔反复、连续反复和间隔反复相结合。连续反复即把反复的语句连在一起用，举个例子：一群泪痕满面的红领巾，互相扶着肩踮着脚望着，望着……间隔反复即相同的词语或句子间隔开来，反复使用，举个例子：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
连续反复和间隔反复相结合的示例：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明（间隔反复），冒，冒，冒（连续反复），永不疲惫，永不退缩（间隔反复），只有自然才有这样的力量。
借代：
借代就是不直接说出要表达的人物或事物的名称，而是借用一个和他有关系的东西或名称，来代替的一种修辞手法。举个例子：1这时，一位红领巾（这里的“红领巾”指的是一位少先队员）走过来，把果皮捡起，扔进垃圾桶里。2自从当上了班长，我觉得每天都有几十双眼睛（这里的“几十双眼睛”指的是几十个同学）在盯着我。3他全心全意为大家服务，于是，大家再次把乌纱帽（这里的“乌纱帽”指的是官职）戴在了他的头上。
在使用借代这种修辞手法的时候，应当注意：用来借代的名称或事物，必须是有代表性的代号或特征，必须和要表达的人或事物密切相关，否则，不但失去了借代的作用，还会使语句的意思含混不清，令人费解。
