本期分享人：popo妈妈
毕业于复旦大学，在唱唱的两年欢唱之旅，让popo学会了上百首童谣，同时能够自信开口说英语。
学员：popo
年龄：3岁半
学习唱唱时间：2年
特点：自信大方
今天的故事来自popo妈发表在自己公众张号的文章，关于英语启蒙怎么做、会有哪些坑，言真意切，一起来看看吧
（本文作者：popo妈妈）
接近三岁时，popo开始说一些奇怪的话。
比如我请她好好吃饭，她和我说：Poet can eat, popo no no no.
我很吃惊，和她确认：什么Poet啦？她说：就是离离原上草的那种人啊。
对于一个两岁才正式开口的小家伙，家里也没有讲英文的环境，我只能表示：说不过你。
今天想梳理我们对于学习外语的一些想法，以及我们的实践。平心而论，很简单，也有效，所以想认真写下来。
缘起
Popo一岁半时，迷恋躲猫猫，学舌和扭屁股。
额，鉴于这躲猫猫水平已经接近鸵鸟了，于是我觉得还是把培养重点放在说话和扭屁股吧。
那个夏天，我认识了贾汐（萝拉），其实，我和她是同一届的大学校友，只是在校时擦肩而过。当时她刚从哈佛学了“音乐与艺术教育”项目回国，也拿到了英语教育硕士学位。和她见面后，我问她对小小孩怎么开始启蒙语言？观念很快变得清晰：语感是语言的基础，语感需要大量输入，输入要靠家庭。她还提供了一个途径：学童谣。
道理很简单，我也相信这一套。Popo还是婴儿时，朋友送了一本日文的儿歌集，在她刚刚会开口说话时，最早能唱的就是里面的儿歌。发音简单、旋律偏慢，因为可以自己按键，她会反复玩反复听。
数百次的输入让她学会了唱，甚至根据图画和音乐自己跳舞，即使从未有人和她解释词句的意思。语言只要有环境，就没有太大难点了。
但我和爸爸的英文水平也只是so so而已，在家说英文实在太尬太累，怎么办嘞？
好在从日语儿歌这件事我发现：
1、只靠听，发音不准。后期靠家人嘴型示范，很快发音都对了。所以光听资源不行，需要有面对面互动。2、但第一点的所有内容都不重要！！她不反感陌生语言，还能在没有帮助的情况下乐在其中。3、多听不同语言和不同音乐，让她能更好感知世界丰富性、更容易接受新事物，尤其在母语还不强势的时候，实在很简单。现在想来小小孩还真是好折腾啊！4、这孩子的音准如此之……不堪，这个锅我背，这一份学声乐的钱也省了。
后来我们还有意无意给她放了法语、沪语儿歌，也都很有兴致学着唱。爸爸说，当年考上外附中时，印象最深的考题就是考官播放一些不熟悉的语种让考生模仿语言，以此来测试语感。
此外呢，是内容。有了孩子后，我学会了Row Your Boat，总共四句歌词，唱到最后一句Life is but a dream时，感叹儿歌真有深意。中文的童诗有很多好的，唐诗更是好，但说到儿歌却实在乏善可陈，反之英文世界的儿歌选择类型很多、更适合唱跳，资源丰富。
总之很快我们就决定以童谣为英语、音乐的载体来学（玩）习（乐）。
（爸爸唱 running running就开始狂跑的一岁半popo）
什么让我们坚定这样做
这几年我们在旅行中，遇到几个小事，强化了我们的想法。我总希望在做一件事之前能想得多一些，做事的时候能坚持得透一些。
在挪威的冬天，我们在北极圈内的林恩山区漫步，守林人告诉我们：在挪威，即使是私人所有的土地，凡没有耕种农作物都可以随意走动。因为漫步（而不是走在特定的道路上）是更贴近自然的一种方式和人的权利。
同理，对于还很小的孩子们来说，更自然的语言习得方式（而不是按照某套宣传如何的教材）对他们才不是负担，漫步式的语言环境也更为自然。
在北海道，我们遇到了一位年近七十、英语很是地道的导游。聊开了得知他在半百之前都没离开过日本，我们就惊讶询问英语是怎么学的。他回答：I love Beatles.
他是北海道大学的校友，组过乐队，毕业四十周年还返校演出。是披头士乐队让他在语言上找到了兴趣，唱歌、通过无线电听披头士动态、在网络上逛披头士论坛是他学习语言的动机和方法。
有兴趣地学习，让语言成为自己能熟练使用的工具，我们当然也希望孩子是这样。
他也告诉我们，唱歌学来的英文好像被很多人夸奖，后来我有了体会，因为顺溜啊。
在伊朗的古桥洞下，老人在吟唱。警察对社会治安管理很严，公共场合唱歌也不完全被允许（只是唱歌，不是卖艺），翻译告诉我们，他在自言自语：唱歌是不可能被禁止的。无论他在唱什么，我们都驻足了，音乐的感染力可以穿越语言。
所以，当校友贾汐开始创业，变身“萝拉老师”，教孩子们唱童谣开启英文启蒙时，我决定跟进她的体系，比起当时还是初创萌芽状态的课程，我更看重她真诚与钻研的态度，以及与我们匹配的理念：
1、注重家庭氛围的同时，减轻家长负担；2、从培养辨音能力和音乐素养来做启蒙；3、启蒙不是抄近路，而是看可能性和未来性。
后来，随着她的课程越来越完整和精致，我觉得课程本身已经追上了她对教育的初心了，所以我就买了课。
感觉差不多可以结尾了！
该说的基本说完了呀。在我们很充分地思前想后基础上，我们不再纠结选哪个机构去上英文早教、家里是不是要说英文了。
简单说就是我买课了，课很棒，我还自觉自愿自干五地带着身边一群一岁到四五岁的孩子妈妈一起买了课。
每天十分钟左右看一个视频，没事儿的时候用附带的音频放放歌，上学路上陪着唱唱歌，唯一让我受挫的只有阿po学歌比我还快。
找到好的老师，你只需要信任和配合，其他都随老师的节奏就好。
周一学歌曲，周二学单词辨音打下自然拼读基础，周三做早教类的音乐游戏，周四外教讲故事，周五玩手工。每个月配一个质量很不错的实物教具盒子。课程的部分该有的都有，不会太麻烦，没太多需要操心的，只要坚持和have fun。
虽说是童谣，其实难度真的不小，比如这首：
Down by the station, early in the morning.See the little puffer bellies all in a row.see the engine driver pull the the little handle."chug, chug, toot, toot", off we go!
我边写这篇，边问po是否愿意唱一下喜欢的歌，录下了这段很粗糙的视频，唱完了上一首她莫名串烧了一首茶壶歌：
I"m a little teapot, short and stout.Here is my handle, here is my spout.When I get all steamed up, hear me shout.Tip me over and pour me out.
有一处象声词串了段落，有一两个词发音不太稳，除此以外我还是想为小po子鼓鼓掌的，毕竟这两首歌我自己都容易忘词的。好在我不是孤独的：我们一起学习的小朋友们几乎每个都能这样唱的同时，每个老母亲都说跟不上……
哎，音准的部分，往好处说呢，很多孩子这时候音准还没发育好呢，往实际说呢，随妈走调，但比娘亲自信大方，这就可以了。
教育不是只氪金就够的
唱了两年，我和阿po成了点唱机，能随时随地唱出近百首童谣。花了不是很多功夫，收获了很多开心的时光。
我们和一起买课的近邻自发组成了欢唱小组，有时周末在草地上一首接一首和孩子们一起唱歌。主要是爸爸妈妈们唱，有时high起来还以卡农轮唱。当爸爸妈妈也拿下偶像包袱唱唱跳跳的时候，孩子们感觉到了榜样的力量和音乐节奏的乐趣所在。
因为不同主题的歌曲慢慢积累多了，我们到哪儿都能唱起来，在公园和水族馆，在披萨店或超市，早晨起床也好，出门等车也好。
比起在家说英文，一起唱童谣真的自然多了。孩子也慢慢更会自己改编歌词、选择场景，想唱就唱。有时我在前面开车，她就在后面叽叽呱呱唱一路。这样的时光，多久都不会厌。
当她学会了近百首童谣，单词量不小，也能说出一些完整的句子。当我们在读绘本的时候，很多情况下她很自然能理解和跟读，这是我之前并没有想过的。
她也很乐于唱歌。我们有个约定，就是从不要求她给任何人表演，但鼓励她想唱就唱，倒也成为了一个开朗不怯场的姑娘。
而且呢，萝拉老师并不是遥不可及的，她是一个身边真实的人。我们去参加了萝拉老师的现场活动，演唱会也好、欢唱会也好，现场看到偶像的popo自己倒摆起了架子。
现在我们还很幸运成为了视频里的教学互动家庭和圣诞音乐会上的小麋鹿。
你可能会有的问题
到底哪个机构/线上课程好？
多比较很重要，孩子有眼缘也很重要。有段时间，我试听了10+的实体英语机构，试用了5-6家英语线上启蒙课程，还氪金了另外2个课程。
有比较才知道，每家连锁或创业公司都有长有短，有的瑕不掩瑜，有的瑜不掩瑕（对不起我太刻薄了！）。萝拉的唱唱启蒙英语属于前一种，对于挑剔的我来说，不是完美无缺的100分，但可亲近、可实操，也有很好的实际效果，创始人在背后花的心血都在点上，这样就足够了。
大人或孩子的音不准怎么办？
没关系！我五音不全，但我一直和阿po一起在唱歌，爸爸是歌手体质，但没那么多时间陪唱歌怎么办啦。陪伴、自信、氛围是家庭启蒙教育几乎全部的意义，而不是专业呀。
孩子的语音来源很多，不只有一个老师或一个家庭，让他们去感受吧。
至于孩子音不准，其实想开点，孩子还没发育完全，普通话也不标准的，随着成长才会越来越好。
为啥没选外教？为啥没选线下？
外教参差不齐又流动性大，中教对小龄孩子更亲切易入门。线下课程的机构大多都有些教条，看得上的距离又太远接送压力太大。萝拉老师用的中外教结合的方式还挺适合小龄孩子，随时随地能学，外教又非常过关，实属难得。
另外，线下也很重要，要陪孩子唱，最好几个家庭一起唱。
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