好多人都在问，名著该这样阅读？我一翻开那么厚的一本书，根本不知道该从什么地方下手！今天这一篇文章，苍狼就专门给大家讲一下，我们怎样阅读才能更好地把握名著，体会其中的熠熠光华！
著名学者胡适先生曾经说过，读书要做到“四到”：即眼到、口到、心到、手到，这对我们阅读名著有一定的启发。此外，现在中考、高考的语文考试中，对经典名著的考查，不仅要求考生关注“作品内容”、“主要人物”、“作品思想意义和价值取向”，而且要求考生对作品“有自己独特的感受和体验”，通过阅读作品“获得对自然、社会、人生的有益启示”，这就更需要我们用“眼”读，用“口”读，用“心”读，用“笔”读。
具体来说，我们可以尝试从以下几个方面入手：
#文史漫谈# 拿到一本名著，当你要下定决心去读之前，一定要先阅读前面的序和跋，这样能让我们在最短时间内，用最快的速度了解全书的大概内容、时代背景、作者情况以及作者的写作意图，从而能快速有效地理解整部作品。
文学作品往往结构复杂，线索繁多，我们也可以根据全书回目，提纲挈领地把握全书结构，提取内容要点。如足本《西游记》的第一回是“灵根育孕源流出心性修持大道生”，第二回是“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”，第三回是“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”，第四回是“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”……这每一个回目都是一个完整的故事，全书从悟空出世，到孙悟空拜师，再到孙悟空大闹天宫，直到官封弼马温……我们一看回目，一目了然，很快就读懂了故事的发展过程。
根据阅读目的的不同，我们采用的阅读方法也会有所不同。
假如你是想要快速阅读作品，只求了解其中大意，我们不妨可以采用粗读、跳读的方法。跳读要求读者有选择地进行阅读，可以有选择性的跳过某些细节，或者对某些与阅读目的关系不太紧密的内容、或某些不太精彩的章节只进行快速浏览，以求抓住文章的梗概，从而提高阅读速度。
比如古典名著中往往回目众多，而且篇幅很长，其中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的语句，多多少少都有一些夸饰渲染的痕迹，而我们需要了解的是故事梗概，而不是武打场面或者爱情嚼头，那不妨采用跳读的方法，对这些不重要的细节一带而过。
还是拿足本《西游记》来举例子把，小说第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”中的的大致情节，我们完全可以对其中的孙悟空变化的鱼儿、二郎神变化的飞禽等繁复的外形描写进行浏览，一带而过，不必在这些文字上浪费功夫。
可是，当我们需要对重要的语句和章节所表达的思想内容、塑造的人物形象做到透彻理解、精准把握时，我们必须采用精读的方法，深入细致地研读，逐字逐句地理解、分析与感悟。
精读时，我们要注重情感体验和创造性地对名著中的重要情节、精彩片段、话外之音细细品读，品味其构思的奇巧，揣摩其布局的精妙，欣赏其语言的优美，进而获取阅读过程中的情感体验，接受艺术上的熏陶。
如鲁迅在《朝花夕拾》之《五猖会》一篇里就有过这样一段话：
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说给我读熟。背不出，就不准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
当我们读到“我似乎从头上浇了一盆冷水”这一句时，结合当时的情境和自己的日常生活经历，若仔细加以琢磨体会，不难感受到这个质朴而形象的比喻句中，蕴含着作者当时的内心情感：作者在热切盼望着赶往会场时，却被父亲要求背书，这是多么无奈、失望和痛苦哇！
这是历代学者总结出来的读书经验，因此我们要养成做读书笔记的好习惯。做笔记有许多益处：助记忆、储资料、促思考、提效率。
(1)圈点勾画写批注
小到字词，大到重点、难点，都可在书上画线或做上各种符号圈点;稍纵即逝的零思碎想，亦可在书的“天头”“地脚”或其他空白处做眉批、脚注或旁批，以备参考。
如足本《水浒传》中“浔阳楼宋江题反诗”一节中写道：
（宋江）乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：
自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊、那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。
宋江写罢，自看了大喜大笑;一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：
心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！
宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”
一位同学读及此处，便在文字旁边的空白处批注道：
触景生情，言为心声。宋江写在白粉壁上的诗虽然直白粗俗，却是心声反映。“有感而发”想来是至理名言。
如此批注，可见这位同学是将自己“放入”了作品中，是读者与作品中的人物同呼吸、共命运的体现。同时，将自己的阅读感受真实地表述出来，有助于深入地理解作品。
(2)日积月累做摘抄
名著中总有一些精彩的语言，让我们回味无穷如足本《水浒传》中写武松：
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天辞子下云端;骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
这段话运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法，将武松的外貌描写得生动形象，使读者如见其人、如观其形。有同学在阅读时，将“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”摘抄下来，不仅丰富了自己的词汇量，而且在写作时也可以学以致用。
我们在读到这些好的句子或精彩的情节时，也可以将其抄录到摘抄本上，这样随着阅读量的增加，积累的精彩句段也就会越来越多，对我们的阅读和写作都非常有帮助。
(3)条分缕析列提纲
在阅读名著的过程中，我们可以尝试概括出所读名著的要点、框架或故事梗概，或者写出某一章节的提要和基本内容，这样有助于培养我们的概括能力和表达能力。
如长篇小说《骆驼祥子》，如此洋洋洒洒的大部头书籍，利用列提纲的方法进行阅读可达到事半功倍的效果。《骆驼祥子》讲了旧北京人力车夫的辛酸故事，祥子买车经历了“三起三落”。
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车
二落：千包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去。理想第二次破灭了。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
由以上提纲很容易就可以看出祥子买车与卖车，不断奋斗，又不断失败的过程。
(4)评析归纳写心得
写心得时我们不必拘泥于某一固定形式，或有感而发补充论证，或评论得失指摘错误，或自悟自得抒写情感，可随时将阅读中产生的想法、获得的感悟写作成文。
如读完《假如给我三天光明》后，有同学写了一篇感悟，片段如下：
读完海伦·凯勒的故事，我突然想起了法布尔笔下的蝉。我想，海伦·凯勒也像一只蝉吧，她因目盲而被囿于黑暗之中，不得见一缕阳光，一朵花红，一片云白……然而，岁月的黑暗没有消磨她的意志，没有让她气馁，她像一只在黑暗中努力生长的蝉，不断蓄积力量，只为有一天可以在太阳下嘹亮地歌唱。哦，不，她也不能歌唱，可是，她赢弱的身体里发出的生命强音，不比任何一种歌唱都更嘹亮、更动人吗？
这位同学写的这段感悟，显然是有感而发，抓住了海伦·凯勒精神的实质，而且还能把《假如给我三天光明》和《昆虫记》两部名著结合起来，找到精神共同点，可见阅读量越大，思考越深入，越能对阅读的各种内容融会贯通。
以上是我们大致讲的一些阅读名著的方法。其实阅读方法还有很多，但是篇幅有限，不能穷尽，而且每个人的阅读水平、阅读目的不同，所采用的方法也会不同，这还需要同学们在阅读中逐渐摸索，不断钻研，从而更有效率地阅读名著，体会文学的魅力，提升自己的内涵和修养！
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