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在语文考试中，很多同学就怕遇到记叙文阅读理解，考到时间顺序、空间顺序的时候，不知道如何去分辨。运气好，考的是课内文章，关于记叙文的顺序，有的同学死记硬背下来，考试的时候又没读懂题意，背的是时间顺序，考的是空间顺序，答非所问，一分没有。那么关于记叙文阅读理解的练习，我们如何总结和梳理呢？考试中常见的相关记叙文阅读理解的考点有5类，基本也都是根据记叙文阅读理解的5种顺序来考察的。如果你不明白这5种顺序，那么考试的时候就只有丢分了。小岛老师想和同学们分享一些，关于记叙文阅读理解的顺序，我们如何划分的，希望同学们都能加强练习，熟练掌握后，轻松拿到阅读理解的满分。
我们学过的课文中，以三四年级的课文设置为例，按时间划分的记叙文有很多，尤其是写人记事，作者交代了事情的起因、发展和结果后，我们就可以顺着这个时间顺序找到阅读理解中的答案了。比如初中的这篇课文《多收了三五斗》，这是叶圣陶老先生的经典文学作品。我们语文在讲课的时候，就按时间顺序把课文分成两个部分，第一个部分是农民粜米的悲剧，第二部分写第二天悲剧重演。这就是根据时间顺序来划分记叙文的层次，如果在考试中考到了这个题目，让同学们写出记叙文运用了哪个顺序来描写和记事的，你要能体会到如何去划分时间顺序，不管是找出时间词还是事件发展的过程，都应该先把时间性的叙述确定好。
有一些景色描写的课文，是按照空间顺序来叙事的，这也是我们要找到的关于记叙文的叙事特点，比如《从百草园到三味书屋》，从标题上我们就可以看出，作者是根据地点不同，空间不同在叙事。通过把握空间上的顺序特点，我们在写记叙文和做记叙文的阅读理解时，就有了一个路线的参考。通过路线的参考，回答问题，能够帮助我们快速阅读，节省时间。在写作练习中，通过把握空间的顺序，也会让我们的文章变得立体，作文不会写得很散。空间顺序一般存在标题上或第一段中，作者开篇就会介绍，他去了哪些地方，看到了怎样的风景。遇到这样的文章素材，我们同学在心里就要做好准备，阅读理解的题目，肯定会考相关的对空间的梳理，这是在语文考试中考得比较多的内容，请同学们多加练习吧。
记叙文除了叙述事情，在文章中还会表达感情，作者的感想和感受，同时还会有议论甚至是抒情。表达方式也是在阅读理解考试中常考的题型，根据一件事，表达了父母对孩子怎样的情感？请你说说作者的情感表达方式有哪些，选择最恰当的那一项。可见，在阅读理解中，记叙文的考点也非常多，如果在阅读中先把握自己的感受，再了解事件描写的更改，最后如果是抒情带议论的记叙文，在文章的结尾一定是有抒情句子或者结论，这便是答案的题点。比如在考试的时候，如果主观问答题说：为什么作者要说这件事是这个意思？那么就可以从作者的表达方式来答题，这是作者抒发对某一件事的情感。表达方式也是常考的考点，请同学们在日常练习的时候，多注意记叙文中的表达方式。
也有同学会问，如果一篇记叙文没有通过事件发生的时间和地点来描写，而是单就以事件内容为依据，把同一个内容的分类在一个部分里，这样的记叙文就是按照材料性质划分。比如我们学的《闻一多先生的说和做》，就是按照不同的材料内容来描写闻一多先生在做研究和革命家这两个方向中他的一些事件和塑造他革命精神的一种表达方式。这在小学高年级段，关于人物和叙事相结合的阅读理解中也是经常考的一个考点。材料的性质，通常表现在不同记事方向，也请同学们通过理解“二三事”，总结出作者这么写的目的。为了塑造人物形象，表达某种情感和精神，按照材料性质分类，是记叙文常用的表现手法。
在课文《荔枝蜜》中，作者通过对蜜蜂的描写，记录了他对为什么不喜欢、赞美、联想到了劳动人民、梦见自己变成蜜蜂了，这几个部分来表达了作者对蜜蜂这种动物的情感和认知方式。作者从不喜欢蜜蜂到去了解了“蜜蜂大厦”，从感叹蜜蜂的勤劳到歌颂劳动人民，作者的情感是发生了巨大的改变的，这在记叙文中是常有的写作方法。在阅读理解的考试中，也会考到：为什么作者不喜欢蜜蜂？又为什么作者到最后又梦到自己变成蜜蜂了？作者想表达的情感和认知，希望同学们通过阅读记叙文来理解这其中的变化。体会作者在记叙文描写中，是如何记录自己的感情变化的，从而突出主要想表达的意境。
关于记叙文阅读的5种顺序也是写作的5个层次方法，是希望同学们在日常多找一些相关的练习来完成，巩固熟练后，阅读理解才能得到满分。记叙文阅读理解，同学们还有什么不了解的地方，都可以给我留言或评论。
